科目名 | 道徳教育指導論 |
ナンバリング | SW_C3_01 |
担当者 | 小林 万里子 |
開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 スポーツ健康福祉学科 社会福祉学科 |
分類 | 資格科目 専門教育科目 |
関連する 資格・免許 |
中学校教諭一種免許状(保健体育) |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼 | 2年 | 後期 | 2単位 | 選択(健康栄養学科・社会福祉学科) 選択必修(スポーツ健康福祉学科) |
授業の概要 及びねらい |
日本の道徳教育の歴史、道徳性の発達理論、中学校における道徳教育の目標と内容、道徳教育の指導計画、道徳の時間の指導方法、家庭や地域社会との連携などについて解説する。また、道徳の時間の学習指導案の作成作業を通して、授業実践への意欲を高めるようにしたい。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
①道徳教育の基礎理論について理解し、その概要を説明することができる。 ②中学校の教育課程における道徳の位置づけと、道徳教育の目標・内容を理解している。 ③道徳教育の計画の意義を理解し、これを説明することができる。 ④道徳の時間の指導過程や指導方法を理解し、これを学習指導案の作成に活かすことができる。 ⑤学級における道徳教育の具体的なプランを構想することができる。 |
学習方法 | 講義を中心とする。授業中に小テストを実施することがある。 |
テキスト及び 参考書籍 |
林忠幸・堺正之(編)『道徳教育の新しい展開』東信堂、2009年 文部科学省『中学校学習指導要領解説 道徳編』日本文教出版、2008年 |
【健康栄養学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 5 | 5 | 75 | 15 | 100 | ||||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | 65 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | 15 | |||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | 5 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
その他 | 5 | ||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【スポーツ健康福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 5 | 5 | 75 | 15 | 100 | ||||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 65 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | 15 | |||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | 5 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
その他 | 5 | ||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【社会福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 5 | 5 | 75 | 15 | 100 | ||||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 65 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | 15 | |||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | 5 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
その他 | 5 | ||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 道徳の時間に関わる自身の経験を整理する。 |
授業 | 道徳教育をめぐる今日的状況、道徳の意味 | |
事後学習(復習) | 学習指導要領解説(p.15-16)をもとに要点をまとめる。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.21-29)を読む。 |
授業 | 日本における道徳教育の歴史(戦前から戦後まで) | |
事後学習(復習) | テキスト・プリント等をもとに要点をまとめる。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.3-7,29-36)を読む。 |
授業 | 日本における道徳教育の歴史(近年の動向) | |
事後学習(復習) | テキスト・プリント等をもとに要点をまとめる。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.38-54)・学習指導要領解説(p.16-21)を読む。 |
授業 | 道徳性の発達理論 | |
事後学習(復習) | テキスト・板書等をもとに要点をまとめる。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.91-94)を読む。 |
授業 | 中学校における道徳教育の目標 | |
事後学習(復習) | テキスト・学習指導要領解説(p.25-29)をもとに要点をまとめる。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.94-100)を読む。 |
授業 | 中学校における道徳教育の内容 | |
事後学習(復習) | テキスト・学習指導要領解説(p.36-39,79-81)をもとに要点をまとめる。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.89-104)・学習指導要領解説(p.30-32)を読む。 |
授業 | 中学校の教育課程における道徳の位置づけ | |
事後学習(復習) | 学習指導要領解説(p.104-119)を読み、要点をまとめる。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.105-117)を読む。 |
授業 | 道徳教育の指導計画、道徳の時間の基本的な指導過程 | |
事後学習(復習) | テキスト・学習指導要領解説(p.64-78,82-84)・プリントをもとに要点をまとめる。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | テキスト(p.118-124)を読む。 |
授業 | 道徳の時間の教材 | |
事後学習(復習) | テキスト(p.105-117)・学習指導要領解説(p.98-100)をもとに要点をまとめる。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領解説(p.88-94)を読む。 |
授業 | 道徳の時間の指導方法(表現活動) | |
事後学習(復習) | プリント・板書等をもとに要点をまとめる。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領解説(p.88-94,129-130)を読む。 |
授業 | 道徳の時間の指導方法(板書、指名)、道徳教育における評価 | |
事後学習(復習) | 学習指導要領解説(p.129-134)・プリント・板書等をもとに要点をまとめる。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | プリント(読み物資料)を読み、授業で扱いたい場面を考える。 |
授業 | 道徳の時間の学習指導案作成(内容分析と教材研究) | |
事後学習(復習) | 学習指導要領解説をもとに内容を解釈し、教材研究を深める。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 教材研究をもとに中心場面を決め、授業の流れを考える。 |
授業 | 道徳の時間の学習指導案作成 | |
事後学習(復習) | 学習指導案を完成させる。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | 作成した学習指導案を自己評価する。 |
授業 | 道徳の時間の授業論 | |
事後学習(復習) | プリント・板書等をもとに要点をまとめる。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領解説(p.95-103,120-128)を読む。 |
授業 | これからの道徳教育、まとめ | |
事後学習(復習) |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 授業計画の各週の内容は、授業中に取り上げる主な事項を示しています。 授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更する場合があります。 小テストの実施日時等については、初回授業時に説明します。 |