| 科目名 | 地域生活支援学特殊講義（3）地域高齢者支援の視点と方法 |
| ナンバリング | DS_B2_03 |
| 担当者 | 倉田 康路 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科（博士後期） 地域生活支援学専攻(博士後期課程) |
| 分類 | 選択科目 展開分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
地域高齢者のなかでも特に社会福祉のニーズの高い要介護高齢者などに焦点をあて、尊厳性が確保されたなかで地域において自立した生活が実現されることにむけて、医療、保健、住まい、日常的サポートなど生活支援にかかわる領域や場面と関連させながら学修する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
高齢化の進展する現代社会において高齢者は地域生活支援の対象のなかでもよりニーズの高い存在であり、地域創生を図るうえで高齢者支援の充実が求められている。本講においては特にニーズの高い地域の要介護高齢者などに焦点をあて、医療、保健、住まい、日常的サポートなど生活支援にかかわる領域や場面と関連させながら社会福祉を基軸とする包括的な視点から、マクロ（政策）、メゾ（組織・施設）、ミクロ（直接援助）の各層から考察する。受講生においては高齢者支援にかかわる諸問題について衣食住を含めた生活全体の範囲から包括的に分析し、ニーズ充足にむけての問題解決の方策を具体的に低減できるための知識と研究方法を獲得し、自らの研究テーマに即して研究設計が立てられるようになることを目指すものである。 |
| 学習方法 | 講義形式で実施するが、文献抄読、デイスカッションなどを取り入れ、議論していきたい。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト、参考書については適宜紹介する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 20 | 20 | 20 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ◎ | 30 | |||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第２週 | 事前学習(予習) | 高齢者支援研究についての予習 |
| 授業 | 高齢者支援研究の方法（研究枠組み、データ収集、分析方法など） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 高齢者を取り巻く生活上の諸問題などについての予習 |
| 授業 | 高齢者を取り巻く生活上の諸問題とニーズ把握（健康、就労、医療、介護、住まいなど） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 高齢者の生活上の実態と課題についての予習 |
| 授業 | 高齢者の生活上の実態と課題（地域特性別にみる高齢者世帯のデータから） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 高齢者支援施策の変遷についての予習 |
| 授業 | 高齢者支援施策の変遷（福祉、医療、保健、住宅など） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 地域包括ケアについての予習 |
| 授業 | 地域包括ケアへの志向と展開（背景、意義、内容、実践モデルなど） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 高齢者のニーズに即した生活支援施策のあり方について検討 |
| 授業 | マクロ的アプローチ（１）（高齢者のにーずに即した生活支援施策・制度の形成） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 高齢者保健福祉計画など地方自治体策定の福祉計画の内容についての予習 |
| 授業 | マクロ的アプローチ（２）（高齢者保健福祉計画など地方自治体策定の福祉計画の検証） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 高齢者支援としてのコミュニテイ形成にむけての課題についての予習 |
| 授業 | メゾ的アプローチ（１）（地域包括ケアの視点からコミュニテイ形成とネットワーク形成） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 高齢者支援における組織・施設経営についての予習 |
| 授業 | メゾ的アプローチ（２）（組織・施設経営における理念・目標の設定と計画の策定） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 高齢者福祉サービスの課題についての予習 |
| 授業 | メゾ的アプローチ（３）（サービスの質の向上と権利擁護を図るシステムの開発と整備） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 高齢者ソーシャルワークの理論についての予習 |
| 授業 | ミクロ的アプローチ（１）（高齢者ソーシャルワークの理論的研究） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 高齢者ソーシャルワークの展開についての予習 |
| 授業 | ミクロ的アプローチ（２）（高齢者ソーシャルワークの展開：在宅と施設での場面から） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | リスクマネジメントについての予習 |
| 授業 | ミクロ的アプローチ（３）（要介護高齢者に対するリスクマネジメントの視点と展開） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | マクロ、メゾ、ミクロセインの連続性についての予習 |
| 授業 | 高齢者支援におけるマクロ・メゾ・ミクロ支援の連続性と一体性の確保 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 |