| 科目名 | 教育心理学特論 |
| ナンバリング | MC_Ｂ2_05 |
| 担当者 | 上長 然 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 子ども学専攻 |
| 分類 | 教育分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
・「教えること」「育てること」に関する心理学的な考え方を論じます。 ・発達や学習，動機づけといった内容とともに，行動変容に向けたアプローチを心理学的な理解や考え方を学び，子どもの示す行動の意味を読み取る力を養います。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
①発達・学習・という教育心理学の基礎的な事項を理解し，考察することができる。 ②教育場面で起こる現象を心理学的に分析し，理解することができる。 |
| 学習方法 | 講義・発表 |
| テキスト及び 参考書籍 |
教科書は特に使用しない。参考書は授業中に随時紹介する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 15 | 10 | 10 | 10 | 15 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | ○ | ◎ | ○ | ○ | 30 | |||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ◎ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 心理学のイメージを考えておく |
| 授業 | 教育心理学における行動理解とは何か | |
| 事後学習(復習) | 第1回の振り返り | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 乳幼児期に関するキーワード調べ |
| 授業 | 乳幼児の発達理解 | |
| 事後学習(復習) | 第2回の振り返り | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 児童期・青年期に関するキーワード調べ |
| 授業 | 児童・生徒の発達理解 | |
| 事後学習(復習) | 第3回の振り返り | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 特別支援教育に関するキーワード調べ |
| 授業 | 特別なニードのある子どもの理解 | |
| 事後学習(復習) | 第4回の振り返り | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 「学習」に関するキーワード調べ |
| 授業 | 連合論・認知論からみた学習過程 | |
| 事後学習(復習) | 第5回の振り返り | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 動機づけに関するキーワード調べ |
| 授業 | 動機づけと原因帰属 | |
| 事後学習(復習) | 第6回の振り返り | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 学習指導に関するキーワード調べ |
| 授業 | 学習指導と学級集団 | |
| 事後学習(復習) | 第7回の振り返り | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 行動メカニズムに関するキーワード調べ |
| 授業 | 行動を心理学的に分析する：行動発生のメカニズムを知る | |
| 事後学習(復習) | 第8回の振り返り | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 取り上げたい行動を確認しておく |
| 授業 | 行動を心理学的に分析する：行動の助長・抑制メカニズムを知る | |
| 事後学習(復習) | 第9回の振り返り | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 行動論アプローチに関するキーワード調べ |
| 授業 | 子どもへのアプローチ：行動論・認知論アプローチ | |
| 事後学習(復習) | 第10回の振り返り | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | ヒューマニスティックアプローチに関するキーワード調べ |
| 授業 | 子どもへのアプローチ：ヒューマニスティック・精神分析的アプローチ | |
| 事後学習(復習) | 第11回の振り返り | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 行動発生の原則を確認しておく |
| 授業 | 子どもの行動変容に向けた関わり：行動の意味を理解する | |
| 事後学習(復習) | 第12回の振り返り | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 学級集団における行動の意味を考えておく |
| 授業 | 子どもの行動変容に向けた関わり：何が行動を助長（抑制）させているのか | |
| 事後学習(復習) | 第13回の振り返り | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 教育支援とは何かを考えておく |
| 授業 | 子どもの行動変容に向けた関わり：誰が、どこに、何をするのか | |
| 事後学習(復習) | 第14回の振り返り | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 講義での学びを整理しておく |
| 授業 | 総合的考察 | |
| 事後学習(復習) | 第15回の振り返り | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 |