| 科目名 | 健康福祉概論 |
| ナンバリング | |
| 担当者 |
井本 浩之
江口 賀子 渡瀬 浩介 山口 裕嗣 岩木 信喜 |
| 開設学科 専攻・コース |
社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学部基幹科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
健康福祉の概念、目標および意義について総合的に学習させるとともに、医療、保健、臨床心理、福祉の基礎的知識と考え方を習得させる。この授業では、健康栄養学や社会福祉学の専門科目の習得に必要な概括的な考え方や基礎知識の習得および学習意欲の喚起を図っていくことを目的とする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
テーマ：「人間にとって健康福祉とは何か」 「健康福祉に関する基礎知識」を幅広く学習させるため、医療、保健福祉の側面から、福祉学、臨床心理学、社会学、スポーツ学の４分野の担当教員が、オムニバス方式で分担して教授する。 |
| 学習方法 | 講義は、視聴覚教材（ICT活用等）による説明、あるいはプリントを配布してその内容を説明しながら進める。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
授業時に指示する。 |
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 「人間とは何か」について考えてくる |
| 授業 | 「人間とは何か」について理解する | |
| 事後学習(復習) | 配布資料および講義内容を参考に授業課題に挑む | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 「健康とは何か」について考えてくる |
| 授業 | 「健康とは何か」について理解する | |
| 事後学習(復習) | 配布資料および講義内容を参考に授業課題に挑む | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 「福祉とは何か」について考えてくる |
| 授業 | 「福祉とは何か」について理解する | |
| 事後学習(復習) | 配布資料および講義内容を参考に授業課題に挑む | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 「人間にとって健康福祉とは何か」について考えてくる |
| 授業 | 「人間にとって健康福祉とは何か」について理解する | |
| 事後学習(復習) | 配布資料および講義内容を参考に授業課題に挑む | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 生活の中で関係する、社会福祉について調べる |
| 授業 | 社会福祉入門①（生活の中の健康と社会福祉） | |
| 事後学習(復習) | 配布資料の再確認をし、質問票を次回授業に提出する | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 社会福祉とソーシャルワークについて調べる |
| 授業 | 社会福祉入門②（ソーシャルワークの特性①） | |
| 事後学習(復習) | 配布資料の再確認をし、質問票を次回授業に提出する | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 社会福祉とソーシャルワークについて調べる |
| 授業 | 社会福祉入門③（ソーシャルワークの特性②） | |
| 事後学習(復習) | 配布資料の再確認をし、質問票を次回授業に提出する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 生活の中で関係する、社会福祉の制度について調べる |
| 授業 | 社会福祉入門④（生活の中で活用できる社会福祉制度） | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を再確認し、理解を深める | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | バリアフリーとユニバーサルデザインについて調べる |
| 授業 | 健康な生活を支える心理・福祉工学 | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 心の健康と身体の変化との関係について調べる |
| 授業 | 心の健康状態を測る精神生理学 | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | マインドフルネスについて調べる |
| 授業 | 健康とマインドフルネスの心理学 | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 運動が健康福祉にもたらす効果について調べる。 |
| 授業 | 健康福祉とスポーツ | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | ロコモティブ･シンドロームについて調べる。 |
| 授業 | 高齢者福祉とスポーツ①（ロコモ予防のための運動） | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 軽度認知障害について調べる。 |
| 授業 | 高齢者福祉とスポーツ②（認知症予防のための運動） | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | アダプテット･スポーツについて調べる。 |
| 授業 | 障がい者福祉とスポーツ | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を見直し、要点をまとめる。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 |