| 科目名 | 基礎医学特論 |
| ナンバリング | MH_A1_02 |
| 担当者 | 石松 秀 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 健康栄養学専攻 |
| 分類 | 基礎分野及び展開分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
Making a fundamental attitude and knowledge to be an international registered dietician by reading English papers. |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
人として健全な営みを送るために生体は神経、ホルモンなどにより様々な調節を行っている。摂取した食物は消化、吸収、そして代謝され生体を構築していくが、これらを調節しているメカニズムにはまだ謎が多い。この調節機構について理解を深めるため、糖尿病を題材に人体の構造と機能に焦点を置き解剖学的、生理学的、生化学的な知識を身に付け、生体の調節機構の謎を解明する手法について自ら学習することを目標とする。またこれらの基礎から臨床医学的が健康栄養学上どのように役立てられるかを考えながら能動的に学習する。 |
| 学習方法 | 課題の英文論文を事前に精読し、ディスカッションすることで、問題発掘・解決型の自己学習を行う。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
Web site of "Joslin Diabetes Center, Harvard Medical School" Joslin's Meal Planning Guide |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 15 | 100 | |||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | Introduction. How to read English papers. | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Digestion and absorption | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Hormonal regulation of carbohydrate | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Role of liver and muscle | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Type I diabetes | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Type II diabetes | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Insulin resistance | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Diabetes and nutrition | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Diabetes and exercise | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Conventional drug therapy | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Incretin related drug therapy | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | What is a SGLT-2 inhibitor ? | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Insulin therapy | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Insulin therapy | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | Read papers and find what you don't understand. |
| 授業 | Summary | |
| 事後学習(復習) | Make up your journal note. | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | この講座は「英論文を読むこと」が目的ではない。英論文を通して、知識を身に付け、ディスカッション能力を身に付けることを目的としている。 |