| 科目名 | 算数科指導法 |
| ナンバリング | CS_C2_03 |
| 担当者 | 草場 聡宏 |
| 開設学科 専攻・コース |
子ども学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基幹科目 |
| 関連する 資格・免許 |
小学校教諭一種免許状 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
小学校教員として必要な算数教育に関する基本的な知識を身につけ、それを授業実践で活かすための基礎的能力を育成する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
近隣地区で実際に使用されている教科書をもとに学校現場での実践を踏まえて、算数を指導する際に留意すべき点などについて教材研究を行い、実際の授業を想定して指導案作成を行う。 |
| 授業の 到達目標 |
1) 学習指導要領における算数科の目標及び主な内容について全体構造を理解している。 2) 算数科の指導内容を踏まえ、教材のもつ数学的な背景について理解し、教材研究に活用することができる。 3) 算数科の各学年における学習内容について指導上の留意点を理解している。 4) 算数科の特性に応じた情報機器及び教材の効果的な活用法を理解している。 5) 算数科指導における授業設計の重要性を理解し、具体的な授業を想定した学習指導案を作成することができる。 |
| 学習方法 | グループワーク(ディスカッションを含む) 講義 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
文部科学省『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編』 東京書籍「新しい算数」（2年上，4年上，5年上）[令和2－5年度用] |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ○ | 25 | |||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | ◎ | ◎ | ◎ | ○ | 35 | ||||||||||||||||||||
| 学習指導案(単元計画・細案) | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.21-41)を読んでおく。 |
| 授業 | ガイダンス、「算数教育の課題と小学校算数科の目標」 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理する。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.42-44)を読んでおく。 |
| 授業 | 「数と計算①」:各学年における「数と計算」領域の目標と指導内容（数の概念を中心に） | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.45-49)を読んでおく。 |
| 授業 | 「数と計算②」:（計算の意味、式の意味を中心に） | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.50-55)を読んでおく。 |
| 授業 | 「図形」各学年における「図形」領域の目標と指導内容 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.329-331)を読んでおく。 |
| 授業 | 「情報機器fの活用」 算数科における情報機器及び教材を活用した具体的な指導事例 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理する。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.56-61)を読んでおく |
| 授業 | 「測定」：各学年における「測定」領域の目標と指導内容 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.61-67)を読んでおく。 |
| 授業 | 「変化と関係」：各学年における「変化と関係」領域の目標と指導内容 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.67-71)を読んでおく。 |
| 授業 | 「データの活用」：各学年における「データの活用」領域の目標と指導内容 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.71-75,334-338)を読んでおく。 |
| 授業 | 「数学的活動」：各学年における具体的な活動内容と指導上の留意点 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキストの指定された範囲(pp.322-328)を読んでおく。 |
| 授業 | 「教材研究の進め方」 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 事前に配布した資料を読んでおく。 |
| 授業 | 「評価の方法」 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 事前に配布した資料を読んでおく。 |
| 授業 | 「学習指導案の作成①」 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 事前に配布した資料を読んでおく。 |
| 授業 | 「学習指導案の作成②」 | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 事前に配布した資料を読んでおく。 |
| 授業 | 模擬授業の実施と振り返り① | |
| 事後学習(復習) | プリント及び講義の内容を整理し、算数教科書の該当箇所を調べる。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 事前に配布した資料を読んでおく。 |
| 授業 | 模擬授業の実施と振り返り②、まとめ | |
| 事後学習(復習) | 15回分の内容を整理する。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ○ 授業計画の内容はあくまで予定であり、多少の変更が生じる場合があります。 ○ 予習をしてから授業に参加することを前提とします。 ○ 授業の前半でグループワーク(ディスカッションを含む)を中心に行い、後半はグループワークのまとめをしながら解説を行います。グループワークでの積極的な発言を期待します。 |