| 科目名 | 教師論 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 上野 景三 |
| 開設学科 専攻・コース |
子ども学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基幹科目 |
| 関連する 資格・免許 |
幼稚園教諭一種免許状 小学校教諭一種免許状 保育士資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
教職の意義と教員の役割、教員の職務内容についての確かな認識をもち、教員としての職責を果たす事ができるようになることを目標とする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
佐賀大学附属小学校長、及び佐賀県内学校運営協議会委員の経験から学校運営について講義する。 |
| 授業の 到達目標 |
1.自分のめざす教師像について語ることができる。 2.教職の意義について理解できる。 3.学校と教師の歴史と役割について理解できる。 4.教員の職務について理解できる。 5.教育関連法制における教員の位置づけを理解できる。 6.教員の研修の必要性、及び服務と身分について理解できる。 7.現代の教育問題に向き合う教員の役割について考えることができる。 |
| 学習方法 | 講義、個人ワーク、グループワーク、フィールドワーク。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
佐久間亜紀・佐伯胖編著『現代の教師論』ミネルヴァ書房 2019 参考文献 汐見稔幸他編『よくわかる教育原理』 ミネルヴァ書房 2011 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 25 | 5 | 5 | 10 | 30 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読んでおくこと |
| 授業 | 講義の進め方－教師を目指すということ | |
| 事後学習(復習) | 自分のめざす教師像について考える | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 自分の目指す教師像についてレポートしておくこと |
| 授業 | 教職の意義１－子どもの育ちと教えるという営み | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教職の意義２－学校の成立と教員の歴史 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教職の意義３－学校の役割と教員の使命 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の職務１－教員の職務内容の基本 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の職務２－教員の職務内容の拡大 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の職務３－教員の職務内容の厳選 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教育関連法制と教員１－憲法・教育基本法・学校教育法・社会教育法 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教育関連法制と教員２－地方教育行政・教育公務員特例法・教員免許法 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の研修１－学び続ける教師像 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の研修２－新しい学校像と教員育成指標 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の服務と身分１－教員の服務の基本 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 教員の服務と身分２－教育労働と教員の身分保障 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 現代の教育問題と教員の役割１－学校の危機管理と教員 | |
| 事後学習(復習) | テキストを復習しておくこと | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 指定された箇所を読んでおくこと |
| 授業 | 現代の教育問題と教員の役割２－「社会に開かれた教育課程」と教員 | |
| 事後学習(復習) | 前期授業の全体を復習しておくこと | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保して下さい。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間として計算します。 ※課題（レポート等）に対するフィードバックを毎回冒頭に行います。 |