科目名 | 総合英語Ⅱ |
ナンバリング | CE_E2_01 |
担当者 | 矢ヶ部 あかり |
開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 社会福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 |
分類 | 共通教育科目 語学 |
関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 高等学校教諭一種免許状(公民) 高等学校教諭一種免許状(福祉) |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼 | 3年 | 前期 | 1単位 | 必修 |
授業の概要 及びねらい |
高校までに学習した基本的な文法事項を再度徹底的に見直し、英語圏での日常生活に必要な英語表現能力を養う。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
・口語的で平易な英語を聴き取ることができる。 ・口語的で平易な英文を読むことができる。 ・簡単な英語を用いて自分の気持ちを伝えることができる。 ・英語圏の文化に触れ、異文化への興味関心を高める。 |
学習方法 | 演習、リスニング訓練、英作文訓練、小テストなど |
テキスト及び 参考書籍 |
Useful English for Communication 自己表現能力をつけるためのコミュニケーション英作文(松柏社) |
【健康栄養学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 80 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | ||||||||||||||||||||||||
授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【社会福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 80 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | ||||||||||||||||||||||||
授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【リハビリテーション学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 80 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | ||||||||||||||||||||||||
授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【子ども学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 80 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | ||||||||||||||||||||||||
授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 無し |
授業 | Introduction Unit 1 | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 2 I'm a little excited about the orientation! | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 3 Is a bank card the same as a credit card? | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 4 I'm planning to rent a suitcase | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 5 The captain of this plane is saying | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 6 This form is an "Immigration form." | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 7 How do you like the salad bars they have? | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 8 How was your first class, Sakura? | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 9 Mr. Carpenter said "grace" before eating. | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 10 English is a very important | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 11 I had tacos for the first time in my life! | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 12 It took me more than a week | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 13 They may sell these potatoes by the pound. | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 14 I've long wanted to visit Disneyland | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 適宜連絡する |
授業 | Unit 15 I've made up my mind to study | |
事後学習(復習) | 授業で学習した内容の確認。特に間違えた問題については理解するまで復習する。 | |
第16週 | 事前学習(予習) | |
授業 | まとめと小テスト | |
事後学習(復習) |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 辞書を必ず持参すること(電子辞書可)。 |