| 科目名 | 園芸療法実習 |
| ナンバリング | RC_E1_03 |
| 担当者 |
小浦 誠吾
押川 武志 |
| 開設学科 専攻・コース |
リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基礎科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
SDG'sを意識した西九州大学園芸療法ガーデンを活用する実践的なアクティブラーニングが基本となる．園芸技術を，医療・保健・福祉の臨床における実践力となるよう取り組む。具体的には，園芸療法ガーデンなどを活用したロールプレイを中心としたアクティブラーニングとして実施する．そのことにより，臨床における実践で活用することができるリハビリテーションの技法としての園芸療法技術を身に着ける．佐賀大学フィールセンターなど、近隣の園芸ガーデンにける実学も取り入れることで、幅広い園芸療法の実践力を身に着ける． |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
園芸療法を医療・保健福祉分野で実践する意義や価値を修得できるように、座学、アクティブラーニング、ロールプレイを中心とした実践練習が不可欠である。これまでに修得した環境設定や栽培技術やクラフト作成や料理活動などのスキルを活かした実践的な講義により、講師の精神科病院、発達障害者福祉施設、老年期病院や福祉施設での臨床実践の経験を伝え、その要点を修得する。 |
| 授業の 到達目標 |
臨床実習やリハビリテーションの専門家なった場合に武器として活用できる園芸療法術を身に着けることが授業の到達目標である．人間を対象とする職業にとって人間と植物の関係がいかに大切なものであるかを理解し，社会人としての成長にもつなげていく． 並行して開講する1年次科目である「園芸論」，「園芸療法論」，「ガーデンング」の講義・演習の知識を生かし，病院や福祉施設などで有効活用できる園芸療法技術をアクティブラーニングによより修得することを到達目標とする． また、SDGsの時代に即した実践的な園芸療法の体験を通じて、環境や多様な限りある資源の大切さが自然な形で意識する。 |
| 学習方法 | 実習，感性を生かした自由発想を基本としたレポート，講義，演習，グループ調査，発表 |
| テキスト及び 参考書籍 |
随時資料を提供する 参考書 園芸リハビリテーション 山根寛 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 30 | 30 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | ◎ | 30 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 園芸療法実践の臨床の場として活用できるSDG'sを意識した園芸療法ガーデンのデザイン１ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 園芸療法実践の臨床の場として活用できるSDG'sを意識した園芸療法ガーデンのデザイン２ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 園芸療法実践の臨床の場として活用できるSDG'sを意識した園芸療法ガーデンのデザイン３ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 臨床経験を基にした技術を学び医療・保健・福祉場面における園芸療法の計画を立てる １ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 臨床経験を基にした技術を学び医療・保健・福祉場面における園芸療法の計画を立てる ２ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 臨床経験を基にした技術を学び医療・保健・福祉場面における園芸療法の計画を立てる ３ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで身体障害分野における園芸療法技術を実践する １ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで身体障害分野における園芸療法技術を実践する ２ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで精神科・認知症予防分野における園芸療法技術を実践する １ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで精神科・認知症予防分野における園芸療法技術を実践する ２ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで精神科・認知症予防分野における園芸療法技術を実践する ３ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで精神科・認知症予防分野における園芸療法技術を実践する ４ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面のなかで精神科・認知症予防分野における園芸療法技術を実践する ５ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面の園芸療法技術の評価を実践する １ | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を考慮した園芸療法技術のリハビリテーションとしての活用を考慮する |
| 授業 | 医療・保健・福祉場面の園芸療法技術の評価を実践する ２ | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | まとめ | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | １5回の実習・実践（ロールプレイを含む）および講義・演習・活動と授業態度および授業後に行われる試験の総合評価による． 集中講義の実践が行われる可能性がある。 1年次開講科目「園芸療法論」とコラボでの講義となることがある． |