| 科目名 | 芸術療法Ⅰ（基礎理論と箱庭療法・コラージュ療法） |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 西村 喜文 |
| 開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基幹科目及び専門展開科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 3年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
心理療法は、フロイトによって創始された精神分析から始まり、それ以降、ユングやロジャーズなどを経て現在にいたっている。その中で、ユングは視覚的表現の重要性を自ら体験し、それが芸術療法の始まりとされている。芸術療法の分野は広いが、ここでは、描画療法、箱庭療法、コラージュ療法について深める。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１）ユング理論について理解を深める。 ２）芸術療法の基本姿勢について理解する。 ３）芸術療法の基本的理論について深める。 ４）遊戯療法について演習を通して理解する。 ５）絵画療法について演習を通して理解する。 ６）コラージュ療法について演習を通して理解する。 ７）箱庭療法について演習を通して理解する。 |
| 学習方法 | カウンセリング技法を用いた演習を行い、人間理解と対人関係の在り方について理解を深める。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
参考書：「コラージュ療法の可能性」西村喜文 創元社 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 10 | 10 | 5 | 100 | ||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ○ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ◎ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ◎ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ガイダンス | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第２週 | 事前学習(予習) | 芸術療法について調べてくる |
| 授業 | 芸術療法の理論について | |
| 事後学習(復習) | 芸術療法についてまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | ユング理論を調べてくる |
| 授業 | ユング理論について（イメージについて） | |
| 事後学習(復習) | ユング理論についてまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 描画療法について調べてくる |
| 授業 | 描画法1（バウム） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートを用いたシェアリング | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 描画療法について調べてくる |
| 授業 | 描画法2（風景構成法） | |
| 事後学習(復習) | 体験してみての気付きについてまとめる | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 描画療法について調べてくる |
| 授業 | 描画法3（九分割統合絵画法） | |
| 事後学習(復習) | 体験してみての気付きについてまとめる | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 描画療法について調べてくる |
| 授業 | 描画法4（スクィグル法） | |
| 事後学習(復習) | 体験してみての気付きについてまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | コラージュ療法について調べてくる |
| 授業 | コラージュ療法の理論と実践 | |
| 事後学習(復習) | コラージュ療法についてまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | コラージュ療法の疑問点について考えてくる |
| 授業 | コラージュ療法１（演習） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートを用いたシェアリング | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | コラージュ療法の活用領域について調べてくる |
| 授業 | コラージュ療法２（演習） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートを用いたシェアリング | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | コラージュ療法の事例について文献から調べてくる |
| 授業 | コラージュ療法３（演習） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートを用いたシェアリング | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 箱庭療法について調べてくる |
| 授業 | 箱庭療法の理論と実践 | |
| 事後学習(復習) | 箱庭療法についてまとめる | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 遊戯療法の理論について調べる。 |
| 授業 | 箱庭療法１（グループ箱庭） | |
| 事後学習(復習) | 体験してみて疑問点の修正を行う | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 砂について自分の意見をまとめてくる |
| 授業 | 箱庭療法２（個人箱庭体験） | |
| 事後学習(復習) | 箱庭を体験しての変化や気づきについて考えてみる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 象徴について調べてくる |
| 授業 | 箱庭体験３（個人箱庭体験） | |
| 事後学習(復習) | 箱庭を体験しての変化や気づきについて考えてみる | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | 描画、コラージュ、箱庭についてまとめてくる |
| 授業 | グループディスカッション（発表） | |
| 事後学習(復習) | 芸術療法についてまとめる（レポート） | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 【授業外学修について】 各回終了後レポート課題を課するので、授業時のノート、資料を整理し提出できるようにしておく。 |