授業科目(シラバス) | 西九州大学教育・研究リソース検索システム

科目名	子ども学総論
ナンバリング	PC_A1_01
担当者	上野　景三田中　麻里岡嶋　一郎飯盛　啓生松本　麻希円城寺　しづか
開設学科専攻・コース	子ども学科心理カウンセリング学科
分類	専門教育科目学部基幹科目
関連する資格・免許

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
佐賀	1年	前期	2単位	必修

授業の概要及びねらい	現代の子どもの問題に向き合い、子どもの心と体の成長や発達を支援するには、領域にとらわれず、学際的視点から子どもにアプローチしていく必要がある。本講義はオムニバス方式で、子どもを生物的・社会的存在としてとらえ、環境、身体、心理、保育、教育、社会と文化、生活支援等の観点から解説する。
実務経験に関連する授業内容	本講義担当の教員の中には、心理および医療の現場での実務経験があり、「子どもの心理」および「子どもの身体」において、それぞれの現場での経験に基づいた授業を展開する。
授業の到達目標	①子どもをとりまく環境について科学的側面から理解し、考えることができる。 ②子どもの表現を通じた心理理解並びに療育法について説明することができる。 ③身体から見た子どもの特徴や育ち、また発達障害について理解する。 ④臨床心理学の視点から家族と子どもの内的世界について説明できる。 ⑤子育ての営みを歴史的文脈の中で、客観的に理解することができる。 ⑥乳幼児死亡率の高かった過去の時代において、子どもがどう取り扱われてきたかに関心を持つ。また、そのことについて説明することができる。 ⑦現代の学校や家族の制度につながる、子ども期の概念の歴史的生成を知る。 ⑧グローバル時代、ＡＩ時代における子ども観や教育の在り方について考えることができる。 ⑨子どもの生活の中での権利と育ち、また子育て支援の現状と施策および課題について述べることができる
学習方法	オムニバス形式での講義、プリント配布、ＤＶＤ等視聴、担当教員ごとに課題についてのレポート等の提出を求める。
テキスト及び参考書籍	参考書：西九州大学子ども学研究会編「子ども学のすすめ」佐賀新聞社

【子ども学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率													30			20	30				10		10		100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験
小テスト等													○			◎			○			○
宿題・授業外レポート													○			◎			○			○
授業態度													○
受講者の発表
授業の参加度													○
その他													○			○			○			○			100
	各論ごとに小テストや課題レポート等で評価される。
合計																									100

【心理カウンセリング学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率														20		10		30		10		20	10		100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験
小テスト等													○			◎			○			○
宿題・授業外レポート													○			◎			○			○
授業態度													○
受講者の発表
授業の参加度													○
その他													○			○			○			○			100
	各論ごとに小テストや課題レポート等で評価される。
合計																									100

(表中の記号　○評価する観点　◎評価の際に重視する観点 %評価割合)

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	シラバスを読んでおく。
	授業	授業計画の説明、授業計画の説明　/　子どもと環境①　【飯盛・田中他】
	事後学習(復習)	子どもを取り巻く環境についてまとめる。次週のプリント配布
第２週	事前学習(予習)	「自然環境の変容と子どもの自然体験」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもと環境②　自然環境の変容と子どもの自然体験【飯盛】
	事後学習(復習)	自然環境の変容と子どもの自然体験について、レポートを作成する。
第３週	事前学習(予習)	「子どもへの環境教育」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもと環境③子どもへの環境教育【飯盛】
	事後学習(復習)	子どもへの環境教育について、レポートを作成する。
第４週	事前学習(予習)	「子どもの身体的特徴」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの身体①　子どもの身体的特徴【円城寺】
	事後学習(復習)	子どもの身体的特徴について、まとめる。
第５週	事前学習(予習)	「子どもの病理と発達障害」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの身体②　子ども病理と発達障害【円城寺】
	事後学習(復習)	「子どもの病理と発達障害」について、まとめる。
第６週	事前学習(予習)	「子どもの絵と内的世界の発達」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの表現と心理・療育① 子どもの絵と内的世界の発達【岡嶋】
	事後学習(復習)	「子どもの絵と内的世界の発達」について、まとめる。
第７週	事前学習(予習)	「子どもの運動と身体意識の発達」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの表現と心理・療育② 子どもの運動と身体意識の発達【岡嶋】
	事後学習(復習)	「子どもの運動と身体意識の発達」について、まとめる。
第８週	事前学習(予習)	「子どもの音楽療法と社会性の発達」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの表現と心理・療育③ 子どもの音楽療法と社会性の発達【岡嶋】
	事後学習(復習)	「子どもの音楽療法と社会性の発達」について、まとめる。
第９週	事前学習(予習)	「子どものストレス」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもとストレス① 子どもを取り巻くコミュニティとストレス【松本】
	事後学習(復習)	「子どものストレス」について、まとめる。
第１０週	事前学習(予習)	「子どものストレスサインと対処」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもとストレス②　子どものストレスサインと対処【松本】
	事後学習(復習)	「子どものストレスサインと対処」について、まとめる。
第１１週	事前学習(予習)	「子育てとストレス」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもとストレス③　子育てとストレス【松本】
	事後学習(復習)	「子育てとストレス」について、まとめる。
第１２週	事前学習(予習)	「子どもの生活経験と学校教育・学校外教育」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの教育①　子どもの生活経験と学校教育・学校外教育【上野】
	事後学習(復習)	「子どもの生活経験と学校教育・学校外教育」について、まとめる。
第１３週	事前学習(予習)	「子どもの生活経験と子どもの貧困」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの教育② 子どもの生活経験と子どもの貧困【上野】
	事後学習(復習)	「子どもの生活経験と子どもの貧困」について、まとめる。
第１４週	事前学習(予習)	「子どもの権利と子どもの育ち」について、配布プリントより内容を確認する。【上野】
	授業	子どもの生活と子育て支援①　子どもの権利と子どもの育ち【田中】
	事後学習(復習)	「子どもの権利と子どもの育ち」について、まとめる。
第１５週	事前学習(予習)	「家族・地域社会の現状、子育てに関する施策」について、配布プリントより内容を確認する。
	授業	子どもの生活と子育て支援②　家族・地域社会の現状、子育てに関する施策【田中】
	事後学習(復習)	「家族・地域社会の現状、子育てに関する施策」について、レポートを作成する。

※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。

備考	※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。　講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 ※授業計画の各週の学習内容はあくまでも予定であり、学外講師等の調整により多少の変更が出ることがあります。

子ども学総論