| 科目名 | 教育実習 |
| ナンバリング | |
| 担当者 |
栗原 淳
中島 慎一 |
| 開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学科基幹科目及び学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
中学校教諭一種免許状（保健体育） 高等学校教諭一種免許状（保健体育） |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 4年 | 通年 | 4単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
本授業では３週間にわたり、中学校または高等学校に赴き、教育実習に取り組む。授業の実施、学級経営、特別活動、生徒指導等を体験的に学習する。教員の仕事および生徒の実態等について理解を深めるとともに、教員に必要とされる学習指導、生徒指導等に関する基礎的・実践的な指導力を身につけることをねらいとする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
1) 意欲を持ち、積極的に実習に取り組むことができる。 2) 助言等を理解し、改善への意欲を示すことができる。 3) 生徒の実態を把握することができる。 4) 生徒に対して適切に接することができる。 5) 学習指導案を作成することができる。 6) 授業を適切に行うことができる。 |
| 学習方法 | 実習校の指導員の下で、教員としての業務を体験的に学習する。また、実習日誌を毎日記入し指導を仰ぐ。 ※新型コロナウイルス感染症の状況により、実習の一部を学内実習に切り替えることもある。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
教育実習日誌、教職履修カルテ、中学校または高等学校学習指導要領解説、生徒指導要領 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 25 | 25 | 15 | 10 | 25 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
| その他 | ○ | ○ | ○ | ○ | 100 | ||||||||||||||||||||
| 学習指導、生徒指導、実習態度等に基づく実習校からの評価など | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 各実習校の指示に従う。 |
| 授業 | 授業スケジュールは実習校が決定する。(3週間前) | |
| 事後学習(復習) | 各実習校の指示に従う。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は30分を原則とする。 ※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行う。 |