| 科目名 | コーチング学 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 甲木 秀典 |
| 開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学科基幹科目及び学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
JATI認定ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ指導者受験資格 公認スポーツ指導者 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
スポーツ科学におけるコーチング学の位置づけと重要性を理解し，運動指導に関わる諸原理・原則について学習する．また，さまざまなコーチング文脈における運動・スポーツ実施者の多様なニーズに応えられるコーチングスキルについて検討し習得する． |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
地域の大会から国際大会までさまざまなレベルの選手に対して，また，運動教室などの参加に対してコーチングを行った実績を持つ教員が理論と実践経験について解説し，本授業における理解を深めていく． |
| 授業の 到達目標 |
1) 現代において求められているスポーツ指導者像について理解し，説明することができる． 2) コーチに求められる役割について理解し，説明することができる． 3) コーチに求められる資質や能力，指導哲学について理解し，説明することができる． 4) 様々なコーチング文脈におけるコーチングについて理解し，説明することができる． 5) 指導および支援場面に必要なコーチングスキルを身につけることができる． 6) グループ学習や実践活動に積極的に取り組むことができる． |
| 学習方法 | 講義（プリント、スライドなどを使用）を中心に、必要に応じて実習演習を行う． ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
「リファレンスブック」公益財団法人日本スポーツ協会（日本印刷株式会社） |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 100 | |||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | ○ | 60 | |||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読み、内容や進め方を理解する。 |
| 授業 | オリエンテーション(コーチとは) | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を再確認する | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | プレーヤーズセンタードについて確認しておく |
| 授業 | プレーヤーズセンタードなコーチングとは | |
| 事後学習(復習) | プレーヤーズセンタードなコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | コーチの基本的役割についての情報を得ておく |
| 授業 | コーチの基本的役割とその機能 | |
| 事後学習(復習) | コーチの基本的役割とその機能について講義内容の整理をしておく | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | コーチに求められる知識とスキルについて考えておく |
| 授業 | コーチに求められる知識とスキル① | |
| 事後学習(復習) | コーチに求められる知識とスキルについて講義内容の整理をしておく | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 自身の指導哲学について考えておく |
| 授業 | コーチに求められる知識とスキル② | |
| 事後学習(復習) | 自身の指導哲学について講義内容の整理をしておく | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | コーチングにおける対他者力について考えておく |
| 授業 | コーチに求められる知識とスキル③ | |
| 事後学習(復習) | コーチングにおける対他者力について講義内容の整理をしておく | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | コーチングにおける対自己力について考えておく |
| 授業 | コーチに求められる知識とスキル④ | |
| 事後学習(復習) | コーチングにおける対自己力についてて講義内容の整理をしておく | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | ジュニア期のコーチングについて考えておく |
| 授業 | 現場・環境に応じたコーチング① | |
| 事後学習(復習) | ジュニア期のコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | シニア期のコーチングについて考えておく |
| 授業 | 現場・環境に応じたコーチング② | |
| 事後学習(復習) | シニア期のコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 女性アスリートへのコーチングについて考えておく |
| 授業 | 現場・環境に応じたコーチング③ | |
| 事後学習(復習) | 女性アスリートへのコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | ハイパフォーマンススポーツにおけるコーチングについて考えておく |
| 授業 | ハイパフォーマンススポーツにおける今日的なコーチング① | |
| 事後学習(復習) | ハイパフォーマンススポーツにおけるコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | アスリート育成パスウエイについて考えておく |
| 授業 | ハイパフォーマンススポーツにおける今日的なコーチング② | |
| 事後学習(復習) | アスリート育成パスウエイについて講義内容の整理をしておく | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 試合でベストパフォーマンスを生み出すためのコーチングについて考えておく |
| 授業 | 時代をリードするコーチング①(情報収集と活用についてを含む) | |
| 事後学習(復習) | 試合でベストパフォーマンスを生み出すためのコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | コーチング文脈について考えておく |
| 授業 | 時代をリードするコーチング② | |
| 事後学習(復習) | 時代をリードするコーチングについて講義内容の整理をしておく | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 授業全体を振り返る |
| 授業 | まとめ | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※３年次通年開講科目「教育実習基礎演習」もしくは「運動・スポーツ指導法演習」を受講すること。 ※授業計画はあくまで予定であり、進度により変更する場合がある。 |