科目名	文学と言語
ナンバリング
担当者	宇賀神　一
開設学科 専攻・コース	健康栄養学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 看護学科 デジタル社会共創学環 社会福祉学科
分類	共通教育科目 選択科目
関連する 資格・免許	栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 管理栄養士国家試験受験資格

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
神埼	1年	前期	2単位	選択(健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･子ども学科･心理カウンセリング学科･看護学科･デジタル社会共創学環) 選択必修(スポーツ健康福祉学科･社会福祉学科)

授業の概要 及びねらい	日本語の特性を知ることを出発点として、その日本語によって生みだされた（日本語に翻訳されたものを含む）文学を読み味わうための「読み方」を学んでいく。
実務経験に 関連する 授業内容
授業の 到達目標	１）文学を読むことの意義について、自分なりの見解を示すことができる。 ２）文学を味わううえで、作者の人生や作品が書かれた時代的・社会的・文化的な背景に目を向けることの重要性を説明できる。
学習方法	・授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業 ・学期途中で課題をだし、レポートをまとめることによって能動的な学修を喚起する授業 ・既修事実をもとにした能動的な時活動を行う授業
テキスト及び 参考書籍	授業中に適宜紹介・配布する。

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10				10									10			100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○						○									○			40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10													20			100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○															◎			40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10						20										100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○						○												40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10													20			100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○															◎			40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10					10	10										100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○						◎												40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10				20												100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○						◎												40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10				20												100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○						◎												40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10		10	10	10	10	10	10	10						10							10			100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				○			○						○									○			40
宿題・授業外レポート
授業態度	○			○			○																		30
受講者の発表
授業の参加度	○			○			○																		30
その他
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	シラバスを確認する。
	授業	オリエンテーション
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第２週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	言語と伝承
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第３週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	古典文学に描かれたものを探る
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第４週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	江戸時代の奇書から失われた日本の姿を知る
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第５週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	日本の近現代文学の流れ
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第６週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての恋愛①　近代文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第７週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての恋愛②　戦後文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第８週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての友情①　近代文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第９週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての友情②　戦後文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第１０週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての人生①　近代文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第１１週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての人生②　戦後文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第１２週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての人生③　翻訳文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第１３週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	テーマとしての人生④　翻訳文学編
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第１４週	事前学習(予習)	次回の授業で使用する配布プリントを確認する。
	授業	現代の短編を味わう
	事後学習(復習)	授業の要点を整理し、疑問点をまとめる。
第１５週	事前学習(予習)	配布資料を整理して、これまでの授業の振り返りを行う。
	授業	まとめ
	事後学習(復習)	授業全体の内容を振り返りまとめる。

備考	・課題については、解説の時間を設けフィードバックを行います。なお、授業に関する質問は随時受け付け、次回授業の開始時に全体に向けてフィードバックを行います。 ・授業の内容と進め方については、受講者と相談して変更する可能性があります。