| 科目名 | 障害の理解Ⅱ |
| ナンバリング | LW_K3_01 |
| 担当者 | 鶴 和也 |
| 開設学科 専攻・コース |
地域生活支援学科 食健康コース 地域生活支援学科 介護福祉コース 地域生活支援学科 多文化コース |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
障害のある人の心理や身体機能に関する基礎的知識を習得するとともに、障害のある人の体験を理解し、本人のみならず家族を含めた周囲の環境にも配慮した介護の視点を習得させる。また、障害のある人の生活を支援する視点から、本人と家族が地域で自立した生活を継続するために必要とされる、医学的・心理的・社会的側面を支援する知識を養う。 障害の理解Ⅱでは、心理的・身体的な側面から障害について学ぶ。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
作業療法士として，介護老人保健施設内の一般棟、認知症専門棟、デイケア、地域での認知症予防教室等での勤務に従事してきた。実務経験を活かし、障害のある人の心理や身体機能に対する基礎知識を臨床に結びつけていくための講義を行う。 |
| 授業の 到達目標 |
１）障害のある人の心理を理解することができる。 ２）各障害の基礎的理解とその特性に応じた支援が行えるようになる。 |
| 学習方法 | 内容をまとめたプリントと画像、動画を使っての説明と演習を行う。 ※授業の一部または全部を遠隔授業に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト 最新介護福祉士養成講座14 障害の理解 中央法規 クエスチョンバンク、介護福祉士国試ナビ 適宜、資料配布 |
【地域生活支援学科 食健康コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 10 | 20 | 30 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ○ | ○ | ○ | 80 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 介護福祉コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 10 | 20 | 30 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | ○ | ○ | ○ | 80 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 多文化コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 10 | 20 | 30 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | ○ | ○ | ○ | 80 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキストのP48～P55に目を通しておく。 |
| 授業 | 障害のある人の心理について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキストのP56～P67に目を通しておく。 |
| 授業 | 肢体不自由がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキストのP68～P73に目を通しておく。 |
| 授業 | 視覚障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキストのP76～P86に目を通しておく。 |
| 授業 | 聴覚・言語障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストのP87～P95に目を通しておく。 |
| 授業 | 重複障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキストのP96～P112に目を通しておく。 |
| 授業 | 内部障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る① | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキストのP113～P127に目を通しておく。 |
| 授業 | 内部障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る② | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキストのP128～148に目を通しておく。 |
| 授業 | 内部障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る③ | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキストのP149～P159に目を通しておく。 |
| 授業 | 重症心身障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキストのP160～171に目を通しておく。 |
| 授業 | 知的障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキストのP172～P183に目を通しておく。 |
| 授業 | 精神障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキストのP184～P195に目を通しておく。 |
| 授業 | 高次脳機能障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキストのP196～207に目を通しておく。 |
| 授業 | 発達障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキストのP208～P221に目を通しておく。 |
| 授業 | 難病がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の資料を見直しておく。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 学んだことを全体的に復習しておく |
| 授業 | まとめと定期テスト。 | |
| 事後学習(復習) | 終了後も定期的に振り返る | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の内容変更や一部または全部を遠隔授業に切り替える場合があります。 |