| 科目名 | 保育内容（言葉）の理論と方法 |
| ナンバリング | EC_C2_05 |
| 担当者 | 大村 綾 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 専門教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
保育士資格 幼稚園教諭二種免許状 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 前期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
乳幼児期における言葉の育ちについて理解し、保育所保育指針や幼稚園教育要領、認定こども園教育・保育要領に示された幼児教育、保育の基本を踏まえ、領域「言葉」のねらい及び内容の理解を深める。 さらに、模擬保育や事例検討を通した子どもの言葉について理解する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１）幼稚園教育要領や認定こども園教育・保育要領、保育所保育指針における幼稚園教育、保育の基本と、領域「言葉」のねらい及び内容を理解し、その全体構造について説明することができる。 ２「言葉」の領域における実践上の留意点について理解し、説明することができる。 ３）幼稚園教育ならびに保育所保育における評価の考え方を理解し、説明することができる。 ４）幼児の発達や学びの過程を理解したうえで、領域「言葉」に関係する具体的な指導場面を想定した計画立案ができる。 ５）子どもの「言葉」の発達を理解するとともに、小学校の教科等とのつながりを理解し、説明することができる。 |
| 学習方法 | 演習。テキスト及び配布プリントを用いる。授業内で視聴覚教材（ICT）や事例を用いながらグループでのワークやディスカッションを取り入れる。 また、Teamsのシステムを用いた資料配布や課題提出を予定している。 ※状況に応じて、授業の一部または全部を遠隔授業に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
【テキスト】馬見塚昭久／小倉直子著『保育学生のための「幼児と言葉」「言葉指導法」』 【参考書】保育所保育指針、幼稚園教育要領、幼保連携型認定こども園教育・保育要領 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 保育者としての資質・能力 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 15 | 10 | 10 | 15 | 10 | 100 | |||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業に向かう態度は総合的評価として加味する。 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを基に学習内容を確認し、テキストを参考に事前学習し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 子どもの「言葉」について考える | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第９章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 領域「言葉」とは | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１０章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 子どもの発達と言葉 ＊視聴覚教材（ICT）を用いた授業を行います。 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト第１１章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 前言語期のコミュニケーションと保育 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 保育所保育指針の該当箇所を読んでおくこと。 |
| 授業 | 子どもの言葉の育ちとその道筋①－乳児 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 保育所保育指針の該当箇所を読んでおくこと。 |
| 授業 | 子どもの言葉の育ちとその道筋②－1歳以上3歳未満児 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 保育所保育指針の該当箇所を読んでおくこと。 |
| 授業 | 子どもの言葉の育ちとその道筋③－3歳以上児 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第１２章、１３章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 話し言葉の機能と発達、書き言葉の発達と保育 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 事前の配布するプリントを読んでおくこと。 |
| 授業 | 保育の場面における具体的な言葉かけ ＊視聴覚教材（ICT含む）を使用して行います。 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 保育教材製作に必要な材料を各自で準備しておくこと。 |
| 授業 | 言葉を育む保育教材製作 | |
| 事後学習(復習) | 保育教材を完成させておくこと。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 保育教材を使った保育について考えておくこと。 |
| 授業 | PCを活用した指導案作成～第１０週で作成した保育教材を用いた保育指導案を考える～ | |
| 事後学習(復習) | 指導案を完成させておくこと。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 模擬保育の準備をしておくこと。 |
| 授業 | 模擬保育～第１１週で作成した指導案に沿って模擬保育をする～ | |
| 事後学習(復習) | 模擬保育を振り返り、評価できる点、課題になった点を整理しておくこと。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１４章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 言葉に関する諸問題 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第１５章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 言葉を育む保育の構想 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学習したことをふり返り、要点をまとめる。不明な箇所は翌週に確認できるよう準備しておくこと。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | テキスト第１６章を読んでおくこと。 |
| 授業 | 現代社会と言葉、まとめ | |
| 事後学習(復習) | 授業全体の振り返りとまとめを行い、試験に備えること。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・１週間あたり1～2時間の事前、事後学習時間を確保してください。 ・課題のフィードバックとして講評・解説の時間を設けます。 ・授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更する場合があります。その際は随時お知らせします。 ・準備物など事前に連絡をしますので、各自忘れることがないよう用意をお願いします。 |