| 科目名 | 特別研究 |
| ナンバリング | MN_D3_01 |
| 担当者 | 葛原 誠太 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 看護学専攻(修士課程) |
| 分類 | 必修科目 研究演習 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 1年 | 通年 | 8単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
修士論文作成に向けた指導を行う。高齢者およびその家族が経験する健康問題及び課題について、文献検索しクリティークを基に、明らかにし、その支援方法及び評価を行う。関心あるテーマを焦点づけ、プレゼンテーションと討議を通して研究課題を明確にする。さらにフィールドワーク等の実践活動を行い、対象者が抱える解決困難な問題、社会情勢なども含めた背景を関連する様々な理論や概念を用いながら深く思索し、研究の方向性や方法、研究倫理、データの解析方法等について討議することで、研究の基本的なプロセスを学習し、研究できる能力を養う。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
大学病院で高齢者看護に5年以上従事した臨床経験をもつ教員が担当する。その経験を活かし、臨床看護学のなかでも特に高齢患者を対象として、トランスレーショナル・リサーチ（実践へと移していくことをねらった研究）を考えてきた。このようなことを活かした授業を展開する。 |
| 授業の 到達目標 |
1.先行研究の収集及び研究論文のレビュ－などのリサーチを行い、研究課題を明らかにする。 2.研究課題にふさわしい研究方法論を構築することができる。 3.修士論文に向けての研究計画書の作成ができる。 4.研究計画に基づき調査の実施、得られたデータの分析をしながら結果とまとめ・考察ができる。 5.研究科での報告会や学会発表を通して課題を明確にすることができる。 6.研究結果を修士論文としてまとめることができる。 |
| 学習方法 | 受講者の課題報告と教員による指導を行う。必要に応じて他の教員からの研究指導も受ける。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
①牧本清子、山川みやえ編著：よくわかる看護研究論文のクリティーク 第2版、日本看護協会出版会 ②黒田裕子著：黒田裕子の看護研究Step by Step 第5版、医学書院 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 | 30 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | 5 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 80 | ||||||||||||||||||||
| 修士論文を作成できる。 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 関心のある研究課題に関して文献・資料・デ－タを収集し、まとめておく。 |
| 授業 | 授業の流れと課題の到達目標の確認・履修計画の指導を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 課題についてのまとめを行う。研究指導教員届（4月）の記載・提出を行う。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 関心のある研究課題に関する文献・資料・デ－タを収集し、まとめて自分自身の考えをまとめておく。 |
| 授業 | 受講者の関心や疑問を明確な問いや仮説を掘り下げ吟味・検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめを行い、自分の研究課題を考える。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 自分の関心のある研究課題に関する文献・資料・デ－タを収集し発表できる準備する。 |
| 授業 | 受講者の関心や疑問を明確な問いや仮説を掘り下げ吟味・検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめを行う。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト① 第1章・第2章 P3-P70 |
| 授業 | 研究課題と関連ある論文のクリティークを行う。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ、先行研究の整理を行う。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキスト① 第3章 P71-P101 |
| 授業 | 研究課題と関連ある論文のクリティークを行う。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ、先行研究の整理を行う。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト① 第3章 P102-P114 |
| 授業 | 研究課題と関連ある論文のクリティークを行う。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ、先行研究の整理を行う。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキスト① 第3章 P115-P125 |
| 授業 | 受講者の先行研究のレビューとその報告に対する指導を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り用語の整理を行う。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 構想のプレゼンテーションに向けての原稿整理をして発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 構想のプレゼンテーションに向けての検討 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返りとまとめを行う。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 構想のプレゼンテーションに向けての原稿整理をして発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 構想のプレゼンテーションに向けての検討 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ、研究方法の整理を行う。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキスト① 第4章 P190-P208 |
| 授業 | 量的研究及び質的研究それぞれの研究プロセスについて議論しながら理解を深める。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ、研究方法の整理を行う。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト① 第3章 P209-P247 |
| 授業 | 量的研究及び質的研究それぞれの研究プロセスについて議論しながら理解を深める。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ、研究方法の整理を行う。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト② 第1章・第2章 P1-P33 |
| 授業 | 研究テーマを決定し、目的・意義、研究方法の説明についての検討を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り、まとめ・整理をする。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | デ-タを整理し、まとめておく。 |
| 授業 | デ-タ分析の報告と統計処理のついての検討 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | データを整理しまとめておく。 |
| 授業 | データ分析の報告と統計処理のついての検討 | |
| 事後学習(復習) | 指導されたことをまとめ、研究全体の構想を考える。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 研究論文全体の構想図を考えまとめておく。 |
| 授業 | 研究論文全体の構想図の検討を議論しながら理解を深める。 | |
| 事後学習(復習) | 指導されたことをまとめ、研究全体の構想を整理する。 | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | 研究計画書を作成し発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 研究計画書に関して教員及び受講者間の議論を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指導されたことを整理し、まとめておく。 | |
| 第１７週 | 事前学習(予習) | 研究計画書を提出できる資料として作成する。 |
| 授業 | 研究計画書に関して教員及び受講者間の議論を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正 | |
| 第１８週 | 事前学習(予習) | 研究計画書を提出できる資料として作成する。 |
| 授業 | 研究計画書に関して教員及び受講者間の議論を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正 | |
| 第１９週 | 事前学習(予習) | 修士論文題目届提出に向けての書類をまとめておく。 |
| 授業 | 修士論文題目届提出に向けたの指導 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正、修士論文題目届提出（9月末）する。 | |
| 第２０週 | 事前学習(予習) | 自らの研究課題に関する先行研究の整理を行う。 |
| 授業 | 自らの研究課題に関する文献レビューについて検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２１週 | 事前学習(予習) | 自らの研究課題に関する先行研究の整理を行う。 |
| 授業 | 自らの研究課題に関する文献レビューについて検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２２週 | 事前学習(予習) | 研究倫理委員会申請書類を作成し、発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 受講者の倫理審査委員会申請書類について検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２３週 | 事前学習(予習) | 研究倫理委員会申請書類を作成する。 |
| 授業 | 受講者の研究倫理委員会申請書類について検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２４週 | 事前学習(予習) | 第1回中間発表会（11月）に向けての原稿整理をして発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 第1回中間発表会（11月）に向けての全体的な準備についての確認・指導を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２５週 | 事前学習(予習) | 第1回中間発表会（11月）に向けての原稿整理をして発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 第1回中間発表会（11月）に向けての全体的な準備についての確認・指導を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２６週 | 事前学習(予習) | 第1回中間発表会（11月）に向けての原稿整理をして発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | 第1回中間発表会（11月）に向けての全体的な準備についての確認・指導を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２７週 | 事前学習(予習) | 発表後の指導された内容に関するまとめを行う。 |
| 授業 | 第1回中間発表会（11月）後課題に関する検討を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２８週 | 事前学習(予習) | 自らの研究方法について整理し発表できるようにまとめる。 |
| 授業 | フィールドワークとの連携、データ収集とその整理の仕方について理解を深める。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第２９週 | 事前学習(予習) | データ収集について、発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | フィールドワークとの連携、データ収集とその整理の仕方について理解を深める。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
| 第３０週 | 事前学習(予習) | データ収集について、発表できるようにまとめておく。 |
| 授業 | フィールドワークとの連携、データ収集とその整理の仕方について理解を深める。 | |
| 事後学習(復習) | 指摘されたことの整理と修正を行う。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 1年次30コマ、2年次30コマ、合計60コマの講義を行う。 受講に関しては、受講者自ら積極的・主体的に議論ができるようにして、学びを深めてほしい。 |