| 科目名 | 地域社会組織の視点と枠組み |
| ナンバリング | DS_B1_03 |
| 担当者 | 田中 豊治 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科（博士後期） 健康福祉学専攻(博士後期課程) |
| 分類 | 選択科目 原理分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
１）市民の地域生活を支援する地域社会組織の構造・機能について理解する。 ２）幸福なまちづくりのための能力開発・組織開発・地域開発・政策開発などについて理解する。 ３）ローカルーナショナルーリージョンーグローバルレベルでのコミュニティの論理を展開できる。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１）「組織と人間」や「環境と人間」のあり方について自主的に学ぶことができる。 ２）「都市ー農村ー地域」の変貌と人々の生活（ライフスタイルや価値観）の変化について説明できる。 ３）現代地域コミュニティの現状と課題、原因解明と課題解決などについて考察することができる。 ４）「新しいコミュニティ組織」のあり方（ルールづくり、システムづくりなど）を想像し創造できる。 ５）先進的事例分析から日本・アジア・グローバルなスタンダードへの普遍的原理を追究できる。 |
| 学習方法 | 講義と演習のミックス型で進める。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：授業時に適宜指示する。 参考書：田中豊治著『地方行政官僚制における組織変革の社会学的研究』時潮社、１９９４年 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 20 | 20 | 50 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | オリエンテーション（自己紹介、学問との出会い、授業概要の説明） 資料配布 | |
| 事後学習(復習) | 振り返りと資料を読む。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 資料を読んでくる。 |
| 授業 | 現代社会や現代人のグローバルトレンドをどう読むか。 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 講義のテーマについて考えてくる。 |
| 授業 | グローバルーアジアリージョナルーナショナルーローカルーパーソナルーというフレームワーク | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 自分の意見を考えてくる。 |
| 授業 | 地域社会と地域住民と地域組織をめぐる諸問題の考察 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 自分の研究テーマとの関連で考えてくる。 |
| 授業 | 地域生活のコンプレックス体（＝家族生活＋職場生活＋学校生活＋個人生活＋交通生活） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 講義テーマについて考えてくる。 |
| 授業 | 地域コミュニティの解体と再編過程の分析 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 自分の問題関心と研究テーマをまとめてくる。 |
| 授業 | 「市域生活支援学」としての学問体系を考える（先行研究分析）。 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 研究資料をまとめる。 |
| 授業 | 「地域生活支援学」に関する研究目的・研究対象・研究方法などについて検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 研究テーマをレポートにまとめてくる。 |
| 授業 | 「地域生活支援学」に関する理論的・実証的・実践的・政策的研究について考察する。 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 実践事例を集め検討してくる。 |
| 授業 | 「地域生活支援のための地域社会組織づくり」に取り組んでいる全国実践事例を比較検討する。 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 自分の考え方をレポート（仮説と検証）にまとめてくる。 |
| 授業 | 「コミュニティ組織」の先進的・革新的成功事例に共通する原理の抽出と一般モデル化 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 自分の研究テーマのレポートとPPTを作成、準備してくる。 |
| 授業 | 「地域生活支援学」と「自分の研究テーマ」との関係性の考察（応用展開力を問う） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 自分の考えを再考しまとめてくる。 |
| 授業 | 「自分の研究成果」としての「地元地域社会組織論」について試論・試行する。 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | レポートとして作成してくる。 |
| 授業 | 「地域生活支援組織論レポート」の作成、発表、提出と集団討論 | |
| 事後学習(復習) | 振り返り | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 自分の研究テーマのこれからの課題と展望をまとめてくる。 |
| 授業 | まとめと振り返りとQ&A | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※１週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 |