| 科目名 | プレゼンテーション論 |
| 担当者 | 新井 友梨 |
| 開設学科 専攻・コース |
デジタル社会共創学環 |
| 分類 | 専門教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
本科目は、社会人基礎力としての「伝える・動かす」プレゼン力を実践的に養うことを目的とする。聞き手分析から構成・ストーリー・話し方に加え、グラフ・配色・レイアウト等の資料設計を解説し、PowerPointを中心に演習する。日本語を基軸にやさしい表現と視覚教材を併用し、留学生を含む多様な学習者の協働を促す。最終成果は自選テーマのインフォグラフィックにまとめ、公開レビューで改善する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
文化芸術分野での新規事業企画・マネジメントの実務経験をもつ教員が、目的の定義・構成・図解・配色・話し方を実務基準で指導。社外レビューの視点を取り入れ、ドラフト→講評→リライトを反復し、相手を動かす資料と説得力のある発表を実践的に習得させる。 |
| 授業の 到達目標 |
1）聞き手分析：対象・目的・制約を整理し、行動を促す目的文を記述できる。 2）構成力：背景→課題→解決策→効果の筋立てで1スライド1メッセージの構成が設計できる。 3）視覚化：目的に応じて棒・折れ線・散布図等を適切に選び、強調と注記で誤読を防ぐグラフを作成できる。 4）レイアウト／配色：近接・整列・反復・対比とコントラスト比に配慮し、可読性の高いスライドを設計できる。 5）インフォグラフィック：データを根拠に、目的・構成・視覚表現を統合した1枚を制作し、説明できる。 6）発表・対話：要点を絞り90?120秒のLTと質疑応答ができる。 7）多文化協働：留学生を含むチームで易しい日本語＋英語併記を用い、役割分担と相互フィードバックを実践できる。 8）倫理・適法性：出典明示・ライセンス遵守とAI利用の透明化を行い、不正を回避できる。 |
| 学習方法 | 講義30分＋ハンズオン40分＋講評15分＋ふり返り5分を基本構成とする。PC必携とし、PowerPointを中心に演習を行う。資料配布や課題提出・ピアレビュー・連絡は、Microsoft Teamsを通じ行う。要約等の課題で、理解度合いを確認する。必要に応じてOER（JMOOC／TED等）を活用する。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
⑩学期途中で課題をだし、レポートを纏めることによって能動的な学修を喚起する授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：高橋佑磨・片山なつ著『伝わるデザインの基本［増補改訂3版］』（技術評論社） 参考書籍：授業内で適宜紹介する。 |
| ナンバリング | DI_E2_6 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 40 | |
| 小テスト等 | 20 | 授業の参加度 | 20 |
| 宿題・授業外レポート | 20 | その他 | |
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 要領確認・Teams参加。 |
| 授業 | 導入・ガイダンス／良い・悪い例の観察 | |
| 事後学習(復習) | 自己紹介1枚を改善し提出。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 聞き手分析メモ作成。 |
| 授業 | 目的定義：聞き手分析とビッグアイデア | |
| 事後学習(復習) | 目的・指標を1枚に要約し提出。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 構成草案作成。 |
| 授業 | 構成：背景→課題→解決策→効果 | |
| 事後学習(復習) | 清書・骨子清書・目次と要約追加。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 言い換え案と用語集作成。 |
| 授業 | 言い換え：やさしい日本語＋英語キーワード | |
| 事後学習(復習) | 本文簡潔化・英語併記・台本作成。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 図解下描き3案。 |
| 授業 | 図解の基礎：関係・プロセス・比較 | |
| 事後学習(復習) | 清書・注記追加・A/B提出。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | データ収集・指標整理。 |
| 授業 | データとグラフ①：選択と強調 | |
| 事後学習(復習) | 作り直し・配色配慮・提出。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 誤読リスク列挙・注記案。 |
| 授業 | データとグラフ②：誤読回避・注記・出典 | |
| 事後学習(復習) | 統一様式で再提出。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 配色パレット3案・対比確認。 |
| 授業 | 配色：原則とユニバーサルデザイン | |
| 事後学習(復習) | 全体適用・色ガイド提出。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 四原則で事例評価・自作課題抽出。 |
| 授業 | レイアウト：近接・整列・反復・対比 | |
| 事後学習(復習) | 前後比較を提出。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 標準フォント選定・表記案。 |
| 授業 | 書体と可読性：標準フォント・数字表記 | |
| 事後学習(復習) | 全体適用し提出。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 台本草案・スピーチ練習。 |
| 授業 | 話し方：声・間・視線・姿勢 | |
| 事後学習(復習) | 自己評価し台本短文化。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | LT完成・質疑想定。 |
| 授業 | 中間LT：ライトニングトーク（講評） | |
| 事後学習(復習) | 改善計画と情報設計図を提出。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | IFGラフ3案・データ計画。 |
| 授業 | 最終課題：インフォグラフィック制作① | |
| 事後学習(復習) | 清書・注記配置・提出。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 直前版を自己採点。 |
| 授業 | 最終課題：インフォグラフィック制作②（相互評価） | |
| 事後学習(復習) | 最終修正・PDF提出。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 最終版・発表準備。 |
| 授業 | 最終発表・展示・講評 | |
| 事後学習(復習) | ポートフォリオ提出・学び整理。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・毎授業、PC必携とします。（Win/Mac可）。 ・資料配布・連絡・提出は、Teamsを通して行います。 ・各課題の提出期限は、適宜指示します。 ※提出形式：PPTX/PDF（フォント埋込）。画像・図表は出典・ライセンスを明記すること。 ・学修時間：事前・事後学習 各90分を原則とします。 ・提出された課題に対し、授業内もしくはTeamsでフィードバックを行います。 ・支援体制：日本語表現・図表作成に不安がある学生はオフィスアワーで個別相談可。 |