| 科目名 | 高齢者福祉論 |
| 担当者 | 横山 正博 |
| 開設学科 専攻・コース |
デジタル社会共創学環 |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 前期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
わが国の高齢者に関する実態を把握し、高齢者福祉の理念や法制度を理解した上で、ソーシャルワーカーとして適切な高齢者支援の内容、資源開発や政策提言を構想し、超高齢者社会のありようを批判的に検討する。高齢者福祉の歴史 や高齢者の生活実態を紐解きつつ、高齢者福祉の理念と関連付けながら、現代社会における高齢者の生活問題をデータサイエンスに基づいて客観的に把握し、高 齢者に関する法制度や高齢者支援の方法について論じる。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
特別養護老人ホーム及び心身障害者訓練施設での実務経験を持つ教員が、 介護保険施設等の実践現場で必要となる高齢者福祉の基本的考え方や介護保険制度を中心とした高齢者関係の制度に関する知識を教授し、ソーシャルワーカーと して主体的に今後の高齢社会のあり方を自分で考えることのできる能力を身につけられるよう講義を行う。 |
| 授業の 到達目標 |
高齢者福祉の諸問題を歴史的文脈の中で分析し、高齢者の生活問題を解決するソーシャルワークの展開方法、資源開発及び政策提言を構想し、超高齢社会のありようを批判的に検討できる。具体的には、以下の４つの学習目標を設定する。 １）高齢者福祉の基本理念に基づいて、国の高齢者に関する実態を把握し、わが国の高齢者福祉に関する諸課題を抽出できる。 ２）老人福祉法、介護保険法などの高齢者に関する諸制度の概要を理解することができる。 ３）高齢期における生活課題を踏まえて、ソーシャルワーカーとしての適切な支援を展開できる知識・技能を身につけることができる。 ４）高齢者保健福祉に関する諸課題を自ら発見し、老いとは老いとは何かを考察しつつ、超高齢社会のありようを論じることができる。 |
| 学習方法 | 講義を中心に行う。初回授業において授業内容の全体の概要を示すので、その都度次回授業の内容の予習をしておくこと。また、毎回シラバスに示されている事後学習の課題をteamsに記載して下さい。質問等があれば、あわせて記載してください。次回の授業に反映させて講義を進めます。さらに、数回授業内容の理解度を確認するための小テストを実施します。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
⑨学期途中で小テストを課し、学修者の省察を引き出し能動的な学修を喚起する授業
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| テキスト及び 参考書籍 |
授業は毎回オリジナルの資料（パワーポイント）を配付する。参考図書：『高齢者福祉』中央法規 医療と介護の連携事例集．https://www.kaigo.pref.yamaguchi.lg.jp/cms/1969.htmlからダウンロードできます。 |
| ナンバリング | DI_A2_3 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅱ、Ⅲ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 80 | 受講者の発表 | |
| 小テスト等 | 20 | 授業の参加度 | |
| 宿題・授業外レポート | その他 | ||
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 事前にシラバスを読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅰ高齢社会の諸相 少子高齢化の進展や人口構造の変化を概観し、高齢社会の特徴と課題の全体像を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 2025年度国家試験問題を復習する。「殺意」（「恍惚の風景I」国兼由美子）の感 想をteamsに書き込みましょう。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅱ高齢社会の読み解き方 統計資料や政策動向を手がかりに、高齢社会を多角的に分析する視点と方法を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 分の老後にどのようなことが生じるかを考え、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅲ高齢社会の実態 Ⅳ高齢者の生活 高齢者を取り巻く経済・健康・家族状況の実態を把握し、生活課題の背景を考察する。 | |
| 事後学習(復習) | 出身市町村の人口、高齢者人口、高齢化率を調べ、全国的にみて高齢化が進んでいるのかを確かめ、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 。授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅳ高齢者の生活 日常生活や社会参加の実情を具体的に検討し、高齢期の生活の多様性を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | なぜ、介護予防が必要なのかを考えて、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅴ高齢者福祉の基本的考え方 高齢者福祉の理念や目的を整理し、尊厳や自立支援の意義を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 高齢者の尊厳を守ると言うことは、具体的にどういうことなのかを考え、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅴ高齢者福祉の基本的考え方 Ⅵ高齢者福祉制度の形成過程と現代的課題 福祉制度の歴史的展開をたどり、現代社会における制度的課題を考察する。 | |
| 事後学習(復習) | Lowton & Nahemow(1973) 能力-環境負荷モデルについて、teamsに自分の言葉で説明してみましょう。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅵ高齢者福祉制度の形成過程と現代的課題 Ⅶ老人福祉法と介護保険法 老人福祉法と介護保険法の成立背景と内容を比較し、制度の意義を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 1989年のゴールドプランで、何が変わったのか、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読む。出身市町の介護保険制度に関するパンフレット入手する。 |
| 授業 | Ⅷ介護保険法の概要 介護保険制度の仕組みや給付内容を整理し、その基本構造を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | Ⅷ介護保険法の概要 介護保険制度の仕組みや給付内容を整理し、その基本構造を理解する。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読む。各市町村の介護保険制度に関するパンフレットを読む。 |
| 授業 | Ⅷ介護保険法の概要 Ⅸ介護保険制度における実際の支援 制度運用の実際を学び、具体的な支援の流れと実践上の課題を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 介護保険制度の概要を把握できるように、各自が居住している市町の介護保険制度を解説したパンフレットで確認しましょう。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読む。高齢者虐待防止法を読む。 |
| 授業 | Ⅹ高齢者保健福祉の関連制度（高齢者虐待防止法） 高齢者虐待防止法の目的と内容を学び、権利擁護の視点を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 高齢者虐待がなぜ起きるのか、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | Ⅹ高齢者保健福祉の関連制度（バリアフリー法 高齢者高齢者住まい法 高年齢者雇用安定法等） 住環境整備や雇用支援など関連諸制度を整理し、高齢者生活を支える仕組みを理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 心理的バリアとは何か、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | ⅩⅠ高齢者保健福祉の専門職 高齢者支援に関わる専門職の役割と連携の意義を理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 医療と介護の連携はなぜ必要なのしょうか、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | ⅩⅠ高齢者保健福祉の専門職 多職種協働の具体例を検討し、専門職としての視点と責任を考察する。 | |
| 事後学習(復習) | チームアプローチの重要性について、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | ⅩⅡ事例研究と授業内容のまとめ 事例を通して制度と実践の関連を整理し、学修内容を総合的に理解する。 | |
| 事後学習(復習) | 事例から学んだことを、teamsに書き込みましょう。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 授業の資料（パワーポイント）を事前に読んで、わからない用語などを調べておきましょう。 |
| 授業 | ⅩⅡ事例研究と授業内容のまとめ 事例分析を踏まえ、高齢者福祉の課題と今後の方向性を考察する。 | |
| 事後学習(復習) | 「老い」とは何かについて、その解をteamsに書き込みましょう。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 毎回、シラバスに示されている事後学習の課題をteamsに記載して下さい。 |