科目名	障害の理解Ⅱ
ナンバリング	LW_K3_01
担当者	鶴　和也
開設学科 専攻・コース	地域生活支援学科 食健康コース 地域生活支援学科 介護福祉コース 地域生活支援学科 多文化コース
分類	専門教育科目 選択科目
関連する 資格・免許

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
佐賀	2年	前期	2単位	選択必修

授業の概要 及びねらい	障害のある人の心理および身体機能に関する基礎知識を習得し、本人や家族を含めた生活環境に配慮した介護の視点を学ぶ。また、地域における自立生活を支えるために、医学的・心理的・社会的側面から必要な支援に関する知識を養う。障害の理解Ⅱでは、障害の心理的側面および身体的側面について理解を深める。
実務経験に 関連する 授業内容	作業療法士として、介護老人保健施設の一般棟・認知症専門棟、デイケア、地域の認知症予防教室等において勤務した経験を有する。これらの実務経験を活かし、障害のある人の心理および身体機能に関する基礎知識を、臨床実践と結び付けながら理解できる講義を行う。
授業の 到達目標	1）障害のある人の心理を理解し、適切な支援の視点を持つことができる。 2）各障害の基礎的な特性を理解し、それに応じた支援方法を身につけることができる。 3）本人だけでなく、家族や周囲の環境にも配慮した支援の視点を理解し、実践につなげることができる。 4）障害のある人の生活の質（QOL）を向上させる支援の重要性を理解できる。 5）医学的・心理的・社会的側面を踏まえた包括的支援の視点を身につけることができる。
学習方法	内容をまとめたプリントを配布し、画像や動画を活用しながら説明を行う。 ※感染症の拡大状況等により、授業の一部または全部を遠隔授業に切り替える場合がある。
テキスト及び 参考書籍	テキスト　最新介護福祉士養成講座14　障害の理解　中央法規 クエスチョンバンク、介護福祉士国試ナビ 適宜、資料配布

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	5					10			5			5			5		60				5			5	100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				○			○									◎			○						80
小テスト等
宿題・授業外レポート
授業態度	○												○												10
受講者の発表
授業の参加度										○												○			10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	5					10			5			5			5		60				5			5	100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				○			○									◎			○						80
小テスト等
宿題・授業外レポート
授業態度	○												○												10
受講者の発表
授業の参加度										○												○			10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	5					10			5			5			5		60				5			5	100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				○			○									◎			○						80
小テスト等
宿題・授業外レポート
授業態度	○												○												10
受講者の発表
授業の参加度										○												○			10
その他
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	テキストのP48～P55に目を通しておく。
	授業	障害のある人の心理について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第２週	事前学習(予習)	テキストのP56～P67に目を通しておく。
	授業	肢体不自由がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第３週	事前学習(予習)	テキストのP68～P73に目を通しておく。
	授業	視覚障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第４週	事前学習(予習)	テキストのP76～P86に目を通しておく。
	授業	聴覚・言語障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第５週	事前学習(予習)	テキストのP87～P95に目を通しておく。
	授業	重複障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第６週	事前学習(予習)	テキストのP96～P112に目を通しておく。
	授業	内部障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る①
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第７週	事前学習(予習)	テキストのP113～P127に目を通しておく。
	授業	内部障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る②
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第８週	事前学習(予習)	テキストのP128～148に目を通しておく。
	授業	内部障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る③
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第９週	事前学習(予習)	テキストのP149～P159に目を通しておく。
	授業	重症心身障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第１０週	事前学習(予習)	テキストのP160～171に目を通しておく。
	授業	知的障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第１１週	事前学習(予習)	テキストのP172～P183に目を通しておく。
	授業	精神障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第１２週	事前学習(予習)	テキストのP184～P195に目を通しておく。
	授業	高次脳機能障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第１３週	事前学習(予習)	テキストのP196～207に目を通しておく。
	授業	発達障害がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第１４週	事前学習(予習)	テキストのP208～P221に目を通しておく。
	授業	難病がある人の基礎的理解と特性に応じた支援について知る。
	事後学習(復習)	授業の資料を見直しておく。
第１５週	事前学習(予習)	学んだことを全体的に復習しておく
	授業	まとめと定期テスト。
	事後学習(復習)	終了後も定期的に振り返る

備考	※授業計画は予定であり、授業の進み具合に応じて内容を変更する場合があります。 ※感染症の拡大状況等により、授業内容を変更する場合や、授業の一部または全部を遠隔授業に切り替える場合があります。