| 科目名 | 社会福祉の視点と枠組み |
| 担当者 | 横山 正博 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科（博士後期） 健康福祉学専攻(博士後期課程) |
| 分類 | 選択科目 原理分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
社会福祉を多面的に捉えるため、制度・政策に加え、実践・理論・価値の相互関係に着目し、社会福祉学における視点と枠組みを体系的に理解することを目的とする。具体的には、社会福祉の理念・原理、対象理解、支援過程、地域・多職種連携、制度的基盤を統合的に検討し、現代的社会福祉課題に対する分析力と実践的思考力を養うことをねらいとする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
障害者施設、特別養護老人ホーム等でソーシャルワーカーとして勤務した経験をもとに社会福祉とは何かを探求する。また、行政機関における審議会等の各種委員等の経験をもとに、社会福祉と行政の関係についても探求する。 |
| 授業の 到達目標 |
① 社会福祉の理念・原理および主要理論を批判的に検討し、それらの歴史的展開と現代的意義を踏まえて、自らの研究関心に即して再構成できる。 ② 社会福祉における「対象理解」「支援過程」「関係性」といった基本概念を多角的に分析し、複雑化する生活課題に対する理論的説明枠組みを構築できる。 ③ 制度・政策、地域実践、多職種連携の相互関係を統合的に把握し、ミクロ・メゾ・マクロの各水準を接続した分析ができる。 ④ 現代的社会福祉課題（貧困、孤立、多文化共生、高齢化等）について、既存研究を踏まえた上で研究課題を明確化し、理論的・実証的に検討する力を身につける。 ⑤ 社会福祉の視点と枠組みを用いて、自らの研究および実践に対する批判的省察を行い、学術的・実践的価値を有する知見として発信できる。 |
| 学習方法 | 関連する論文を事前に読み、要点や疑問点を整理して授業に臨む。授業では各章の内容について発表や討議を行う。関連文献や関連した学問領域にも適宜参考にしながら、自身の研究関心や実践経験と結びつけて検討し、短いレポートとして随時まとめることで学習内容を確実に定着させる。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑧次時の学修内容を課題にして、事前に取り組ませ、課題の解説や解答を中心とする授業
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| テキスト及び 参考書籍 |
古川孝順編集代表：エンサイクロペディア社会福祉学 第2編．中央法規（2025）を参考図書とする。※大学で用意する。 |
| ナンバリング | DS_A1_03 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 30 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | ||
| 宿題・授業外レポート | その他 | ||
| 授業態度 | 70 | ||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバス確認と自身の研究関心の整理 |
| 授業 | 授業の全体像と社会福祉の視点・枠組みの射程を共有 | |
| 事後学習(復習) | 自らの研究と本授業の目標との関係を短文で整理 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 社会福祉の理念・原理に関する文献を読む |
| 授業 | 理念・原理の歴史的展開と現代的意義を検討 | |
| 事後学習(復習) | 自身の研究における理念的位置づけを記述 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 社会福祉の主要理論の文献を読む |
| 授業 | 社会福祉理論の比較と批判的検討 | |
| 事後学習(復習) | 採用する理論枠組みの妥当性を整理 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 対象理解に関する理論（生活モデル等）文献を読む |
| 授業 | 対象理解の視点と枠組みの多様性を検討 | |
| 事後学習(復習) | 研究対象の再定義と分析視点の明確化 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 支援過程モデルに関する文献を読む |
| 授業 | アセスメントから介入までの理論構造を検討 | |
| 事後学習(復習) | 自身の研究における支援過程の位置づけ整理 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 関係性・相互作用に関する理論の文献を読む |
| 授業 | 援助関係と専門職倫理の枠組みを検討 | |
| 事後学習(復習) | 関係性概念を研究枠組みに反映 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 地域福祉・コミュニティ論の文献を読む |
| 授業 | 地域を基盤とした支援の視点と構造を検討 | |
| 事後学習(復習) | 地域要因を踏まえた分析枠組みを整理 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 職種連携に関する文献を読む |
| 授業 | 連携の理論と実践的課題を統合的に検討 | |
| 事後学習(復習) | 自身の研究における連携の位置づけを明確化 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 社会福祉制度・政策の構造に関する文献を読む |
| 授業 | 制度と実践の相互作用を分析 | |
| 事後学習(復習) | 制度的文脈を踏まえた研究枠組みの修正 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | ミクロ・メゾ・マクロ分析の基礎文献を読む |
| 授業 | 多層的分析視点の統合方法を検討 | |
| 事後学習(復習) | 層的視点による自身の研究の再構成 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 現代的福祉課題に関する最新文献を読む |
| 授業 | 貧困・孤立等の課題を理論的に分析 | |
| 事後学習(復習) | 研究課題の焦点化と問いの精緻化 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 研究方法論（質的・量的）の文献を読む |
| 授業 | 理論と方法の接続を検討 | |
| 事後学習(復習) | 自身の研究の方法論的妥当性を再検討 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 自身の研究計画を整理し資料作成 |
| 授業 | 研究枠組みに関する発表と討議① | |
| 事後学習(復習) | 討議を踏まえ研究計画を修正 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 発表内容の改善と再整理 |
| 授業 | 研究枠組みに関する発表と討議② | |
| 事後学習(復習) | 理論枠組みの最終的整理 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 全体の学びと研究の進展を振り返る |
| 授業 | 総括と社会福祉の視点・枠組みの再確認 | |
| 事後学習(復習) | 到達目標の達成状況と今後の課題整理 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 院生の問題認識や研究テーマに沿って講義、討議を行う。 |