科目名 | 介護総合演習Ⅱ |
ナンバリング | LW_J2_07 |
担当者 | 馬場 由美子 |
開設学科 専攻・コース |
地域生活支援学科 食生活支援コース 地域生活支援学科 福祉生活支援コース 地域生活支援学科 多文化生活支援コース |
分類 | 専門教育科目 選択科目 |
関連する 資格・免許 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
佐賀 | 1年 | 後期 | 1単位 | 選択必修 |
授業の概要 及びねらい |
居宅・通所・入所の介護施設の概要と利用者の生活像を整理・理解し、介護福祉士としての役割を明確化する。また、講義や演習で学んだことが、要介護者の生活支援にどう役立つのかという知識や応用力、実践力を身につける。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
1)実習の振り返りの重要性を理解し、今後の課題を明確化する。 2)実習施設の概要を理解し、利用者の生活像を整理・理解する。 3)実習のイメージを膨らませ、自身の目標や学習課題を言語化・明確化する。また、実習に必要な記録およびカンファレンスについて、その意義を理解し方法を習得する。 4)それぞれの実習施設の概要を直接的に理解し、予備知識を得、実習に臨む心構えをする。 |
学習方法 | 講義、演習、グループワーク |
テキスト及び 参考書籍 |
介護福祉士養成テキスト13介護総合演習(建帛社) 介護実習で困らないためのQ&A実習生としての心得50(中央法規) |
【地域生活支援学科 食生活支援コース】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 60 | |||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【地域生活支援学科 福祉生活支援コース】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 100 | |||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 60 | |||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【地域生活支援学科 多文化生活支援コース】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 100 | |||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 60 | |||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 実習日誌等の確認 |
授業 | オリエンテーション 本科目のねらいと概要・介護総合演習の意義について | |
事後学習(復習) | 介護実習Ⅰ全体を振り返り、配布されたチェックシートを仕上げる | |
第2週 | 事前学習(予習) | 障害者支援施設1での実習を振り返り、目標に対する到達度を確認する |
授業 | 介護実習Ⅰの振り返り①障がい者支援施設等1:自己評価と他者評価、課題の明確化 | |
事後学習(復習) | 障害者支援施設1実習での自己の課題を明確にし、まとめる | |
第3週 | 事前学習(予習) | 障害者支援施設2での実習を振り返り、目標に対する到達度を確認する |
授業 | 介護実習Ⅰの振り返り②障がい者支援施設等2:自己評価と他者評価、課題の明確化 | |
事後学習(復習) | 障害者支援施設2実習での自己の課題を明確にし、まとめる | |
第4週 | 事前学習(予習) | 老人保健施設での実習を振り返り、目標に対する到達度を確認する |
授業 | 介護実習Ⅰの振り返り③老人保健施設:自己評価と他者評価、課題の明確化 | |
事後学習(復習) | 老人保健施設実習での自己の課題を明確にし、まとめる | |
第5週 | 事前学習(予習) | 特別養護老人ホームでの実習を振り返り、目標に対する到達度を確認する |
授業 | 介護実習Ⅰの振り返り④特別養護老人ホーム:自己評価と他者評価、課題の明確化 | |
事後学習(復習) | 特別養護老人ホーム実習での自己の課題を明確にし、まとめる | |
第6週 | 事前学習(予習) | 訪問介護事業所での実習を振り返り、目標に対する到達度を確認する |
授業 | 介護実習Ⅰの振り返り⑤訪問介護事業所:自己評価と他者評価、課題の明確化 | |
事後学習(復習) | 訪問介護事業所実習での自己の課題を明確にし、まとめる | |
第7週 | 事前学習(予習) | 介護実習報告会で伝えたいことを整理する |
授業 | 介護実習報告会の準備(パワーポイント) | |
事後学習(復習) | パワーポイントを完成させる | |
第8週 | 事前学習(予習) | 介護実習報告会でのプレゼンテーションの仕方を考える |
授業 | 実習報告会の準備(プレゼンテーション) | |
事後学習(復習) | プレゼンテーションの準備を済ませる | |
第9週 | 事前学習(予習) | 介護実習報告会の準備 |
授業 | 介護実習報告会(前半) | |
事後学習(復習) | 介護実習報告会の気づきをまとめる | |
第10週 | 事前学習(予習) | 介護実習報告会の準備 |
授業 | 介護実習報告会(後半) | |
事後学習(復習) | 介護実習報告会の気づきをまとめる | |
第11週 | 事前学習(予習) | 介護実習における自己に不足している知識とスキルを把握する |
授業 | 介護実習に必要な知識とスキルの確認①(記録) | |
事後学習(復習) | 自己に不足している知識とスキルを理解し習得する | |
第12週 | 事前学習(予習) | 介護実習における自己に不足している知識とスキルを把握する |
授業 | 介護実習に必要な知識とスキルの確認②(生活支援技術) | |
事後学習(復習) | 自己に不足している知識とスキルを理解し習得する | |
第13週 | 事前学習(予習) | 介護実習における自己に不足している知識とスキルを把握する |
授業 | 介護実習に必要な知識とスキルの確認③(生活支援技術) | |
事後学習(復習) | 自己に不足している知識とスキルを理解し習得する | |
第14週 | 事前学習(予習) | テキストP77~P79第4章介護実習Ⅱ・介護総合演習の展開を読む |
授業 | 介護実習Ⅱの概要の理解 | |
事後学習(復習) | 介護実習Ⅱの概要と目的をまとめる | |
第15週 | 事前学習(予習) | テキストP23~P31第1章介護実習・介護総合演習の意義と目的を読む |
授業 | 介護福祉士の役割 | |
事後学習(復習) | 介護実習を通して気づいた介護福祉士の役割を明確化しまとめる |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 授業の進度によって、内容等を変更する場合があります。 |