科目名	介護過程Ⅱ
ナンバリング	LW_j2_07
担当者	馬場　由美子
開設学科 専攻・コース	地域生活支援学科 食生活支援コース 地域生活支援学科 福祉生活支援コース 地域生活支援学科 多文化生活支援コース
分類	専門教育科目 選択科目
関連する 資格・免許

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
佐賀	1年	後期	1単位	選択必修

授業の概要 及びねらい	介護過程とは、利用者を深く理解をするため、介護に必要な情報収集を行い、その情報の分析・解釈に基づき介護内容や方法を計画し,実施・評価する一連の過程である。この科目では、事例を通して介護過程の展開過程（情報収集・情報の分析・計画立案・介護計画実施・評価)を理解することをねらいとする。
実務経験に 関連する 授業内容
授業の 到達目標	１）介護過程の展開過程の全体像について理解することができる。 ２）アセスメントの必要性を理解することができる。 ３）介護計画の意義・目的・考え方を理解することができる。 ４）介護計画の作成ができるようになる。 ５）評価のプロセスと視点について理解することができる。
学習方法	講義、ディスカッション、グループワーク、DVD視聴、小テスト、必要に応じて資料配布
テキスト及び 参考書籍	新介護福祉士養成講座9　介護過程　第3版

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	10				10			10	10		10	10			10			10			10			100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験													○			○			○			○			70
小テスト等
宿題・授業外レポート													○			○			○			○			20
授業態度	○			○			○			○			○			○			○			○			5
受講者の発表
授業の参加度	○									○			○			○			○			○			5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	5				10				5		10	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験													○			○			○			○			70
小テスト等
宿題・授業外レポート													○			○			○			○			20
授業態度	○			○						○			○			○			○			○			5
受講者の発表
授業の参加度	○									○			○			○			○			○			5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	10				10			10	10		10	10			10			10			10			100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験													○			○			○			○			70
小テスト等
宿題・授業外レポート													○			○			○			○			20
授業態度	○			○			○			○			○			○			○			○			5
受講者の発表
授業の参加度	○									○			○			○			○			○			5
その他
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	介護過程Ⅰの内容を振り返り、自分自身の理解度を把握する
	授業	オリエンテーション　本科目のねらいと概要・介護過程の意義と目的　他
	事後学習(復習)	介護過程の意義と目的をまとめておく
第２週	事前学習(予習)	テキストP18第2章第1節「介護過程の全体像」を読む
	授業	介護過程の理解　介護過程の全体像
	事後学習(復習)	介護過程の全体像をまとめる
第３週	事前学習(予習)	テキストP20～P35第2章第2節「アセスメント」①アセスメント～③情報解釈・統合・関連づけを読む
	授業	アセスメント①アセスメントの必要性
	事後学習(復習)	介護を提供するためのアセスメントの必要性をまとめる
第４週	事前学習(予習)	テキストP36～P50第2章第2節「アセスメント」④課題の明確化～⑥アセスメント表の作成を読む
	授業	アセスメント②アセスメントの方法
	事後学習(復習)	アセスメントは、思考過程であることを理解しまとめる
第５週	事前学習(予習)	テキストP52～P64第2章第3節「計画の立案」を読む
	授業	介護計画の立案①
	事後学習(復習)	介護計画の意義・目的と考え方をまとめる
第６週	事前学習(予習)	テキストP66～P76第2章第4節「実施」を読む
	授業	介護計画の実施
	事後学習(復習)	介護計画の実施の際の留意点についてまとめる
第７週	事前学習(予習)	テキストP78～P94第2章第5節「評価」を読む
	授業	介護計画の評価
	事後学習(復習)	介護計画の評価の内容、重要性、プロセスの視点をまとめる
第８週	事前学習(予習)	テキストP51、P65、P77、P95の演習問題を解く
	授業	介護計画の全体像の確認
	事後学習(復習)	介護計画の意義・目的・全体像について課題レポートをまとめる
第９週	事前学習(予習)	テキストP98～P108第3章第1節「介護過程とケアマネジメントの関係性」を読む
	授業	介護過程とケアマネジメントの関係性
	事後学習(復習)	ケアマネジメントの理念と目的、ケアプランと個別援助計画の関係性を理解する
第１０週	事前学習(予習)	テキストP111～P119第3章第2節「チームアプローチにおける介護福祉士の役割」を読む
	授業	チームアプローチにおける介護福祉士の役割
	事後学習(復習)	チームアプローチにおける介護福祉士の役割と重要性、利用者支援の実際をまとめる
第１１週	事前学習(予習)	テキストP125～P143第3章第2節「アセスメントの実際：事例１、事例2」を読む
	授業	アセスメントの実際①
	事後学習(復習)	事例１、事例2を通して理解した介護福祉士に求められるアセスメントの視点をまとめる
第１２週	事前学習(予習)	テキストP144～P163第3章第2節「アセスメントの実際：事例3、事例4」を読む
	授業	アセスメントの実際②
	事後学習(復習)	事例3、事例4を通して理解した介護福祉士に求められるアセスメントの視点をまとめる
第１３週	事前学習(予習)	テキストP168～P170第3章第2節「アセスメントの実際：事例4Qさんのアセスメント表(1)」作成
	授業	アセスメントの実際③
	事後学習(復習)	Qさんのアセスメント表(1)の見直し
第１４週	事前学習(予習)	テキストP168～P170第3章第2節「アセスメントの実際：事例4Qさんのアセスメント表(2)」作成
	授業	アセスメントの実際④
	事後学習(復習)	Qさんのアセスメント表(2)の見直し
第１５週	事前学習(予習)	配布されたプリントの事例問題を読み、アセスメント表を作成する
	授業	全体のまとめと確認（介護過程の一連の思考過程の理解について）
	事後学習(復習)	全授業を振り返り自己評価する

備考	授業内容・順番は変更する場合があります。