科目名 | 保育内容指導法(表現) |
ナンバリング | CS_D2_07 |
担当者 |
櫻井 琴音
髙石 次郎 |
開設学科 専攻・コース |
子ども学科 |
分類 | 専門教育科目 専門基幹科目 |
関連する 資格・免許 |
幼稚園教諭一種免許状 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
佐賀 | 2年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
授業の概要 及びねらい |
領域(表現)のねらいと内容を理解させるとともに、保育現場における表現活動の実践力育成を目指す。子どもの総合的な表現について実技を通して学習させ、指導法や環境設定について学習させる。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
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授業の 到達目標 |
①領域(表現)のねらいと内容及び保育者の役割について理解する。 ②音を媒介にした活動中に表出される子どもの非言語的コミュニケーションについて理解する。 ③物語の場面に適した効果音をつくることを通して、楽器の活用法を理解する。 ④身の回りにある材料を用いて、様々な音を創り出すことができる。 ⑤子どもの心身の発達に応じた表現遊びのテーマを設定することができる。 ⑥子どもの表現を受け止め、活動を発展させるような関わりについて理解する。 ⑦体験を通して様々な表現方法や発想があることを知り、実践に生かすことができる。 |
学習方法 | ディスカッション、発表、作品づくり |
テキスト及び 参考書籍 |
必要に応じて資料を配布する。 |
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | 20 | ||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 保育所保育指針と幼稚園教育要領の領域(表現)を読んでおくこと。 |
授業 | 領域(表現)のねらいと内容、領域(表現)と他領域との関係、保育者の役割 | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | 配布資料を読んでおくこと。 |
授業 | 乳幼児の発達と表現、幼児期の現代的課題と領域(表現) | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | 配布資料を読んでおくこと。 |
授業 | コミュニケーションとしての子どもの表現、音遊び | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | 紙芝居を数冊読んでおくこと。 |
授業 | 紙芝居の朗読、効果音のイメージ | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | 選択した紙芝居の効果音のイメージを整理してくる。 |
授業 | 紙芝居の効果音づくり(楽器を用いて) | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | 効果音づくりに活かせそうな身の回りの物を探し、持参すること。 |
授業 | 紙芝居の効果音づくり(楽器と身の回りの物を用いて) | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | 効果音を入れた紙芝居の発表準備をしておくこと。 |
授業 | 効果音を入れた紙芝居の発表 | |
事後学習(復習) | 学習の要点を整理する。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | 保育所保育指針と幼稚園教育要領の領域(表現)を読み直すこと。 |
授業 | オリエンテーション、授業説明、「物語を伝えよう」説明 | |
事後学習(復習) | 幼児の生活と造形表現が。指針及び要領にどう書かれているか整理すること。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | 物語を考えてくる |
授業 | 「物語を伝えよう」①、物語つくり(起承転結、主人公、脇役、場面、など)DVD「エリックカール」 | |
事後学習(復習) | ポートフォリオ記録 | |
第10週 | 事前学習(予習) | 物語の内容を考えてくる |
授業 | ●物語つくり(起承転結、主人公、脇役、場面) | |
事後学習(復習) | ポートフォリオ記録 | |
第11週 | 事前学習(予習) | 本の構成(製本)について調べてくる |
授業 | ●本の構成(ページ数、割り付け、製本) | |
事後学習(復習) | 自主製作を進める、ポートフォリオ記録 | |
第12週 | 事前学習(予習) | 自主製作を進める |
授業 | 描画・製本 | |
事後学習(復習) | 自主製作を進める、ポートフォリオ記録 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 自主製作を進める |
授業 | 描画・製本 | |
事後学習(復習) | 自主製作を進める完成させる、ポートフォリオ記録 | |
第14週 | 事前学習(予習) | 発表の練習をしてくる |
授業 | 発表・各グループの反省会 | |
事後学習(復習) | ポートフォリオ記録 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 発表の練習をしてくる |
授業 | 発表・各グループの反省会、ポートフォリオ完成・提出 | |
事後学習(復習) | 授業全体を振り返って、ポートフォリオ記録 |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 授業前には、それまでに学習した内容を振り返っておくこと。授業計画の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。取り上げる授業内容は、進度によって変更が出る場合があります。 |