| 科目名 | 作業と生活 |
| ナンバリング | RC_A1_03 |
| 担当者 | 押川 武志 |
| 開設学科 専攻・コース |
リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基礎科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択(リハビリテーション学科 理学療法学専攻) 必修(リハビリテーション学科 作業療法学専攻) |
| 授業の概要 及びねらい |
多様な機能障害と生活障害の関連性の理解、社会システムとの適合について基本的人権の視点から理解を深める。主体的活動を支援する視点に気づき、支援を企画することが出来る。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
1．ADLの概念や範囲を説明できる． 2．心身の機能が社会生活に及ぼす影響を考えることができる 3．ADL支援機器の基本的機能を説明し，使用することができる． 4．作業の意味を，動作分析のしてんや主体的行動を理解する視点から企画し支援を実践する． 5．対象者に対する支援のあり方について作業療法の視点から考え、実践する． 6．食事・更衣・排泄等の動作を理解し，動作分析および対象者に対する支援方法を実践する． |
| 学習方法 | 講義および、ディスカッションから課題を理解する能力を高め発表する力を身につける． |
| テキスト及び 参考書籍 |
適宜資料を配付する |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 30 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | 20 | ||||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | オリエンテーション（なぜ、日本は寝たきり高齢者が多いのか） | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 教科書などを参考にまとめる |
| 授業 | 主体的生活者としての活動の理解 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 配布資料を読んで問題点を把握しておく |
| 授業 | 生活者主体から見た医療制度：日本と諸外国との違い | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 配布資料を読んで問題点を把握しておく |
| 授業 | 生活者主体から見たリハビリテーション | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 配布資料を読んで問題点を把握しておく |
| 授業 | 生活者主体から見たリハビリテーション支援 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 今までの講義内容を整理し復習しておく |
| 授業 | 拘束廃止と介護における作業活動の位置づけ | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を参考に、講義の要点を整理する | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 今までの講義内容を整理し復習しておく |
| 授業 | 拘束廃止の現実と課題 | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を参考に、講義の要点を整理する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 認知症について調べる |
| 授業 | 認知症者の現状 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 認知症者支援への企画を考えておく |
| 授業 | 認知症者の心理的理解 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 精神科領域作業療法とは何かを調べる |
| 授業 | 精神科領域作業療法の歴史と現状 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 前回の講義資料を復習する |
| 授業 | 福祉機器導入の課題 | |
| 事後学習(復習) | 実演した動作ができるよう練習する | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 安楽死・尊厳死について調べる |
| 授業 | 安楽死・尊厳死について考える① | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 企画した生活方法の具現策を想定する |
| 授業 | 安楽死・尊厳死について考える② | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 今までの講義要点を復習する |
| 授業 | 環境因子について考える：関わる側の態度 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 製作準備 |
| 授業 | 環境因子について考える：車椅子 | |
| 事後学習(復習) | 講義の要点を整理しておく | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 |