| 科目名 | Global Communication （English） |
| ナンバリング | CE_E2_08 |
| 担当者 |
園部 ニコル
小野 博 Patricia Brown Peter Thomas Bentley |
| 開設学科 専攻・コース |
子ども学科 心理カウンセリング学科 健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 看護学科 |
| 分類 | 共通教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 前期 | 2単位 | 選択(子ども学科･心理カウンセリング学科･健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･看護学科) 選択必修(社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科) |
| 授業の概要 及びねらい |
この科目の目的は英語・日本語による言語的・非言語的コミュニケーションスキルを育成する。英語でのコミュニケーションに焦点を当て言語学習における発話訓練そして実際の発話へと学生を導いていく。学生はグローバルな視点を獲得し英吾で議論しプレゼンする。Eラーニングによって学生に自学習慣を身につけさせる。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
1．実際に使えるコミュニケーション能力の重要性に気づくこと。２．英語を使って、他国文化を学ぶことができるとともに、外国人が日本や日本人についてどう考えているのかを直に聞き取ることができること。 ３．世界の諸問題についてその原因を問い、考えること。４．語彙力、聞き取り力、発話力、課題解決力、発音などの諸能力を伸長させること。 ５．Eラーニングを行うことで、学びを強化するとともに、授業で計画されている以上の学修へと進むこと。６．最終的に5分間のプレゼンテーション( Q&Aを含む).が行えるようになること。 |
| 学習方法 | 講義、ワークショップ、グループワーク、ディスカッション、Eラーニング |
| テキスト及び 参考書籍 |
プリントなどを配布します。オンライン教材使う際端末が必要になります。 |
【子ども学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【心理カウンセリング学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【健康栄養学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【リハビリテーション学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【看護学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 30 | 50 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 授業スケジュール、資料などの確認 |
| 授業 | コミュニケーション力養成１ | |
| 事後学習(復習) | 発表（万才等）準備、OPICテスト準備 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 発表（万才等）準備、OPICテスト準備 |
| 授業 | コミュニケーション力養成２ | |
| 事後学習(復習) | Eラーニング、OPICテスト | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | コミュニケーション力養成３ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | コミュニケーション力養成４ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット１ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット２ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット３ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット４ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 特別講義１ | |
| 事後学習(復習) | 講義の振り返り、Eラーニング | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 特別講義２ | |
| 事後学習(復習) | 講義の振り返り、Eラーニング | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット５ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット６ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 世界を知る１ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 世界を知る２ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 世界を知る３（ワークショップ） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 世界を知る４（ワークショップ） | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１７週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット７ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１８週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | 弾丸インプット８ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第１９週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | ロールモデル１ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第２０週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | ロールモデル２ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第２１週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | コミュニケーション活動１ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第２２週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | コミュニケーション活動２ | |
| 事後学習(復習) | 振り返り、Eラーニング | |
| 第２３週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼン準備１ | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第２４週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼン準備２ | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第２５週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼン準備３ | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第２６週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼン準備４ | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第２７週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼンテーション | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第２８週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼンテーション | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第２９週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼンテーション | |
| 事後学習(復習) | プレゼン作成、Eラーニング | |
| 第３０週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | プレゼンテーション | |
| 事後学習(復習) | Eラーニング | |
| 第３１週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | OPICテスト IRTテスト | |
| 事後学習(復習) | Eラーニング | |
| 第３２週 | 事前学習(予習) | Eラーニング |
| 授業 | まとめ、終了式 | |
| 事後学習(復習) | Eラーニング | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業への参加度は、出席状況、グループ活動への参加状況、IRTテスト成果、OPIｃテスト成果から総合的に判定する。発表に関しては、最終プレゼンの成果をもって評価する。小テスト評価は、Eラーニングへの取組度で評価する。 |