| 科目名 | あすなろう(大学生活とキャリア) |
| ナンバリング | GE_A2_01 |
| 担当者 |
野口 美乃里
牛丸 和人 川邊 浩史 竹森 裕高 春原 淑雄 金丸 智美 清水 陽香 中島 加奈 矢ヶ部 陽一 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 共通教育科目 教養科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 通年 | 1単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
「あすなろう」という授業では、同級生、後輩、大学教員、現場職員などの多様な人々との関わりながら、自分自身を見つめ直し、「大学でどのように学び、卒業後どう生きていきたいか」を考えていきます。 ２年次に開講されるこの「大学生活とキャリア」では、１年次で扱った大学での学び方（スタディ・スキル）や生活の仕方（スチューデント・スキル）を後輩に伝える体験も加えることで、将来の進路についてさらに目的意識を高め、生涯を通じた持続的な就業能力を育んでいきます。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１)グループ活動（２年のみ・縦割り）を通して、コミュニケーション能力を高める。 ２）保育者としての視点で活動を主導し、後輩にアドバイスしたり伝えたりすることができる。 ３）実習を振り返り、１・２年生の意見交換を通して、自らの課題を見出すことができる。 ４）自分を見つめなおすことを通して、自分の将来の目標を具体的にし、就職活動をすすめることができる。 |
| 学習方法 | 「アクティブラーニング形式」＋「講義形式」多様な他者と関わりながら多くの学びや気づきを得られるよう、ペアワーク、グループワーク、プレゼンテーションなど、学生が主役となる場面を用意。ほぼ毎回レポート課題あり。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキストは指定しません。必要に応じて資料を配付します。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 保育者としての資質・能力 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 20 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ○ | ○ | ○ | ○ | 50 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読み、授業概要・学習内容等を把握する |
| 授業 | 【大学生活を知る】オリエンテーション・交流レクの企画 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容の要点を整理し、授業の到達目標、学習内容と学習形態・学習方法を理解する | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 当日の準備をする |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】交流レクレーション～後輩との交流を通して | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レクリエーションの意義を確認する | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | オリエンテーションで説明された内容を振り返っておく |
| 授業 | 【就職活動に向けて】就職活動の実際Ⅰ（就活ガイダンス） | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 手遊びのおさらいをしておく。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修（準備） | |
| 事後学習(復習) | １年生に指導するための工夫点を考えておく。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 手遊びのおさらいをしておく。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修（発表） | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 自分自身の体験をまとめておく |
| 授業 | 【就職活動に向けて】就職活動の実際Ⅱ（履歴書の下書き） | |
| 事後学習(復習) | 履歴書の残りを仕上げる。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 実習日誌の書き方について、振り返っておく。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】後輩に伝える日誌の書き方 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成する。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 自分がどこに就職したいか、候補を探し、意識を高めておく |
| 授業 | 【就職活動に向けて】就職活動の実際Ⅲ（履歴書の仕上げ） | |
| 事後学習(復習) | 清書まで行う。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 履歴書を元に、面接内容を確認しておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】模擬面接 | |
| 事後学習(復習) | 就職面接に向け、自分の答えを再確認しておく | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 前期の自分自身の取り組みについて、反省しておく。 |
| 授業 | 【自分を知る】前期まとめ | |
| 事後学習(復習) | 入力を済ませ、自己評価をしておく。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 前期の学びの振り返りをしておく。シラバスを読んでおく |
| 授業 | 【自分を知る】後期オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | 提出物を完了する | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 前期に話し合った内容を元に、自分の役割を確認し、準備を進める。１年生への伝達事項を確認する。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】大学での学び | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して学んだことをレポート作成する | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 実習日誌を振り返っておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】座談会～後輩に伝える実習・就活体験談 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容の要点を整理して自身の考えをまとめ、レポートを作成・提出する | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 後期の学びについて振り返っておく |
| 授業 | 【自分を知る】後期まとめ | |
| 事後学習(復習) | 就職後の展望を明らかにしておく | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 関心のある園を調べておく |
| 授業 | 【就職活動に向けて】幼稚園・保育園就職説明会の出席 | |
| 事後学習(復習) | 資料を読み、就職活動に活かす | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | 企画を検討する。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】学園祭にかかわる | |
| 事後学習(復習) | 役割分担に沿って、準備を行う。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。 授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 詳しいスケジュールは授業開始後にお知らせします。 ※配布資料などにおいて特別な配慮が必要な場合は、事前に申し出てください。 ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 ※小レポートはTeamsで課題を出し、その都度添削して返却します。 |