| 科目名 | 地域スポーツ実践演習Ⅰ |
| 担当者 |
山田 力也
市川 浩 甲木 秀典 荒木 真由美 廣重 陽介 山口 裕嗣 |
| 開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学科基幹科目及び学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 通年 | 4単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
地域住民を対象とした運動・スポーツの指導および支援を実践する。具体的には、ゼミ担当教員のもとでこれまでに学んだ知識を活かしながら取り組む。この理論と実践の統合体験を通して、将来、人びとの多様な目的に応じた運動・スポーツ活動を指導・支援していくために必要とされる知識と態度の基礎を身につける。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
実際の各活動先担当者の豊富な実務経験を基に、指導・支援者として現場で実際に求められる内容や対応方法について実践を交えて解説する。 |
| 授業の 到達目標 |
１）指導者・支援者の使命、役割を理解する。 ２）スポーツ未実施者の参加促進に必要な知識と技術を理解する。 ３）スポーツの場における安全管理の基礎及び体調管理の手法を理解する。 ４）指導（支援）場面に必要な知識に気づき習得することができる。 ５）指導（支援）場面に必要な態度を身につけることができる。 ６）指導（支援）場面に必要な技術を身につけることができる。 ７）実践したことをまとめ、正確にわかりやすく報告（レポート作成）することができる。 これらにより、以降の学習意欲の向上を図る。 |
| 学習方法 | 外部機関・団体（(株)くまもと健康支援研究所、(一社)佐賀県パラスポーツ協会、神埼市、中原特別支援学校、その他）との課題解決に向けた学習及び実践活動、配布プリント、視聴覚教材（ICT活用等）、グループ学習及び学生の発表に基づいて学習する。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑧次時の学修内容を課題にして、事前に取り組ませ、課題の解説や解答を中心とする授業
⑩学期途中で課題をだし、レポートを纏めることによって能動的な学修を喚起する授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
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| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：「スポーツ・レクリエーション指導者養成テキスト“楽しい”を重視した健康スポーツの推進」（公財）日本レクリエーション協会 参考図書：「改訂版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）」（公財）日本パラスポーツ協会編 |
| ナンバリング | SH_H2_3 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 20 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 30 | |
| 宿題・授業外レポート | 20 | その他 | |
| 授業態度 | 30 | ||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読んでおく |
| 授業 | 前期オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第１、２章(pp.8-30)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション概論、指導者の使命と役割 | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１、２章(pp.8-30)を読んでおく |
| 授業 | 社会におけるスポーツ・レクリエーションの必要性 | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 幼児期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（リハーサル） ※保育園児対象 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 幼児期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（１） ※保育園児対象 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 幼児期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（２） ※保育園児対象 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 幼児期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（振り返り、まとめ） ※保育園児対象 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章(pp.31-48)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション生理学 | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第４章(pp.49-59)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション心理学 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第３章(pp.45-58)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践①（リハーサル） ※小学生対象 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践①（１） ※小学生対象 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践①（２） ※小学生対象 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践①（振り返り、まとめ） ※小学生対象 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | ウォーキングの資料収集 |
| 授業 | 健康ウォーキング（１）（ウォーキングフォーム、歩幅と歩数と速度、歩行スピードと心拍数） | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | ウォーキングの授業内容の確認 |
| 授業 | 健康ウォーキング（２）(実践、指導ポイントの確認） | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | これまでの内容を整理しておく |
| 授業 | 前期のまとめ | |
| 事後学習(復習) | スポーツ・レクリエーション指導（支援）の活かし方を考える | |
| 第１７週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践②（リハーサル） ※小学生（障がい児）対象 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第１８週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践②（１） ※小学生（障がい児）対象 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１９週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践②（２） ※小学生（障がい児）対象 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第２０週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 学童期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践②（振り返り、まとめ） ※小学生（障がい児）対象 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第２１週 | 事前学習(予習) | アルティメット競技のルール等を調べる |
| 授業 | アルティメット競技（１）（ルール説明、基本練習） | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２２週 | 事前学習(予習) | アルティメット競技のルール確認 |
| 授業 | アルティメット競技（２）（ゲーム、指導ポイントの確認） | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２３週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 高齢期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（リハーサル） ※高齢者対象 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第２４週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 高齢期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（１） ※高齢者対象 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第２５週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 高齢期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（２） ※高齢者対象 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第２６週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 高齢期の体の仕組みに合わせた楽しい運動実践（振り返り、まとめ） ※高齢者対象 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第２７週 | 事前学習(予習) | スポンジテニス競技のルール等を調べる |
| 授業 | スポンジテニス競技（１）（ルール説明、基本練習） | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２８週 | 事前学習(予習) | スポンジテニス競技のルール確認 |
| 授業 | スポンジテニス競技（２）（ゲーム、指導ポイントの確認） | |
| 事後学習(復習) | 板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２９週 | 事前学習(予習) | ３年生の用意した発表資料に目を通しておくこと |
| 授業 | 活動報告会に参加 | |
| 事後学習(復習) | 発表を振り返る | |
| 第３０週 | 事前学習(予習) | 授業全体を振り返る |
| 授業 | まとめ | |
| 事後学習(復習) | 最終レポートを作成する | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ◆その他、県内特別支援学校や佐賀県などと連携した活動があります。 ・必修科目ではないが、２年生全員の履修を推奨する。 ・活動の内容としては、３年生が「地域スポーツ実践演習Ⅱ」において、保育園児、小学生、障がい児・者、高齢者等を対象としたスポーツ・レクリエーション指導・支援企画にゼミグループで参加し実践する。 ・授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示している。 ・授業計画はあくまで予定であり、進度により変更する場合がある。 |