| 科目名 | スポーツ健康福祉学演習Ⅰ |
| 担当者 |
山田 力也
市川 浩 甲木 秀典 廣重 陽介 山口 裕嗣 |
| 開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学科基幹科目及び学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 通年 | 4単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
健康、福祉、スポーツの基礎的知識や実践を踏まえ、次年度に取り組む卒業研究を意識しながら、その準備としての文献検索の仕方や資料収集の方法などについて概説する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
身体運動を通じた健康支援ができる専門的、応用的な知識、技術を学ぶ中で種々の社会的問題に関心を持ち、自らがその現状と課題を整理し、卒業研究テーマとして絞り込むことができるようになるとともに、本演習を通じて社会性や対人関係、コミュニケーション力を構築する。健康支援に関する実務を理解し実践や説明が出来る。 |
| 学習方法 | 講義、実践活動（実務を含む）、配布プリント、視聴覚教材（ICT活用等）、グループ学習及び学生の発表に基づいて学修する。⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行うことを通じて⑫自己の課題を見つけ、その解決に取り組む準備を行う授業形態。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑧次時の学修内容を課題にして、事前に取り組ませ、課題の解説や解答を中心とする授業
⑩学期途中で課題をだし、レポートを纏めることによって能動的な学修を喚起する授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
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| テキスト及び 参考書籍 |
参考図書：保健・医療・福祉のための論文のまとめ方と書き方（改訂第２版）、鈴木庄亮著、南江堂。健康・スポーツ科学のための卒業論文／修士論文の書き方、出村慎一・山次俊介著、杏林書院。 |
| ナンバリング | SH_K4_1 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 50 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | ||
| 宿題・授業外レポート | 50 | その他 | |
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 健康福祉学を知る |
| 授業 | 健康福祉学研究とは何か－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉学研究とは何か－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 研究の方法－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 研究の方法－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 研究テーマの目的と意義について | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 今後の研究展開について | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 健康つくりに関連した実務を調べる |
| 授業 | 健康つくりの実践指導方法：実務 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 社会福祉に関連した実務を調べる |
| 授業 | 社会福祉の実践指導方法：実務 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | テーマに関連した健康福祉学の研究－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | テーマに関連した健康福祉学の研究－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉支援の研究計画－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉支援の研究計画－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 関連する研究成果のまとめ－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 関連する研究成果のまとめ－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 半期の振り返り |
| 授業 | まとめ | |
| 事後学習(復習) | 次期講義に向けた課題の整理 | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | テーマを決める |
| 授業 | 研究計画書の作成 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１７週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 対象の選定 | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１８週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉に関連する文献検索・文献抄読、文献レビュー－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第１９週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉に関連する文献検索・文献抄読、文献レビュー－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２０週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉に関連する文献検索・文献抄読、文献レビュー－その３ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２１週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉に関連する文献検索・文献抄読、文献レビュー－その４ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２２週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉に関連する文献検索・文献抄読、文献レビュー－その５ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２３週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康福祉に関連する文献検索・文献抄読、文献レビュー－その６ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２４週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康づくり、福祉対策などの現状把握と分析－その１ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２５週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康づくり、福祉対策などの現状把握と分析－その２ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２６週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康づくり、福祉対策などの現状把握と分析－その３ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２７週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康づくり、福祉対策などの現状把握と分析－その４ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２８週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康づくり、福祉対策などの現状把握と分析－その５ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第２９週 | 事前学習(予習) | 前週の課題を調べる |
| 授業 | 健康づくり、福祉対策などの現状把握と分析－その６ | |
| 事後学習(復習) | 授業の振り返り | |
| 第３０週 | 事前学習(予習) | 半期の振り返り |
| 授業 | まとめ | |
| 事後学習(復習) | 卒業研究に向けた課題の整理 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・日常生活で起こっている様々な健康や福祉の事象に興味・関心を持ち、課題への探求心を期待する。また、受講に関しては、時間毎の予習・復習を習慣化すること。 ・授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示す。 ・授業計画はあくまで予定で有り、進度により変更する場合有り。 |