| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 3年 | 後期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
成人期の急性期および周手術期にある対象者を全人的に理解し、既習の知識・技術・態度を統合して、対象者の健康レベルに応じた急性期・周手術期看護を展開することを目的とする。対象者が疾病や手術に伴う身体的・心理的危機を乗り越え、健康の再構築に向けた自己管理を目指す過程を支援するための基礎的な看護実践能力を修得する。さらに、医療チームの一員として人間の尊厳と権利を尊重した態度を身につけ、倫理的感性を高めることを目指す。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
急性期疾患を対象とする医療機関において臨床看護師としての実務経験を有する教員が、学生の実習指導を担当する。教員は自身の臨床経験を活かし、急激な健康破綻と回復過程にある対象者に対する援助について、どのように考え、判断し、行動するかを具体的に指導する。これらを通して、急性期・周手術期にある患者への適切な看護援助を学生が実践的に展開できるよう支援する。 |
| 授業の 到達目標 |
1. 成人期の急性期および周手術期にある対象者を全人的に理解することができる。 2. 既習の知識・技術・態度を統合し、対象者の健康レベルに応じた急性期・周手術期看護を展開することができる。 3. 対象者が疾病や手術に伴う身体的・心理的危機を乗り越え、健康の再構築に向けた自己管理を目指す過程を支援するための基礎的な看護実践能力を修得することができる。 4. 医療チームの一員として、人間の尊厳と権利を尊重した態度を身につけ、倫理的感性を高めることができる。 5. 自己の学修と課題を明確に述べることができる。 |
| 学習方法 | 1. 原則として周手術期にある患者を受け持ち、看護過程（情報収集、アセスメント、計画立案、実施、評価）を展開する。院内で使用している電子カルテを操作し、情報収集を行う。 2. 2週間の病院実習を行い、指導教員の助言のもと、適宜カンファレンスを通し学修内容の整理と理解の深化を図る。また記録物についてはパソコンを用いて記載する。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑧次時の学修内容を課題にして、事前に取り組ませ、課題の解説や解答を中心とする授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
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| テキスト及び 参考書籍 |
これまでの学修で使用したテキストを用い、関連科目での既習内容を復習しながら実習に臨む。特に療養支援看護学概論・療養支援看護学方法論Iで学修してきた資料、Work Bookを活用し理解を深める。適宜先行研究などを調査し、エビデンスに基づく看護実践を心がけること。 |
| ナンバリング | NS_D4_01 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 5 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 5 | |
| 宿題・授業外レポート | 80 | その他 | |
| 授業態度 | 10 | ||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 実習ガイダンス、実習病院に関する情報収集、受持ち患者情報に基づく事前課題と学習 |
| 授業 | 【病棟実習】受け持ち患者の情報収集、看護過程の展開（基本情報の収集）、カンファレンス | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定、 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（情報収集とアセスメント）、看護援助の見学・実施／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（問題関連図、看護診断の特定）、看護援助の見学・実施／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（介入計画の立案）、看護援助の見学・実施／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開 【中間カンファレンス】看護診断、介入計画の検討／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌週の実習行動計画策定 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（介入実施）、看護援助の見学・実施／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（介入実施）、看護援助の見学・実施／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（介入実施）、看護援助の見学・実施／【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 患者の病態・生理、診断・治療、麻酔法、術式、術前処置・看護援助に関連した事前学習、見学実習準備 |
| 授業 | 【病棟実習】看護過程の展開（介入実施）、看護援助の見学・実施／【最終カンファレンス】サマリー、学びと課題 【見学実習】救命救急部門、手術部門、重症集中ケア部門等の見学実習 | |
| 事後学習(復習) | 記録の整理、翌日の実習行動計画策定 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 学内実習・まとめ準備 |
| 授業 | 学内実習：実習総括 | |
| 事後学習(復習) | 見学実習のまとめ、翌日の実習計画策定 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ● 実習時間には、事前学修および事後学修の時間を各日約30分程度含みます。 ● 事前学修については、本実習のみならず、他領域の実習や国家試験等にも活用できるよう工夫して取り組んでください。 ● 記録物の提出は、手書き様式（紙媒体）および電子ファイル様式（電子媒体）とします。電子媒体での提出については、実習用USBを活用してください。 ● 感染症等の発生により、病院での実習受け入れが中止となった場合は、学内でのシミュレーション実習に切り替えることがあります。 ● 本実習では、臨床実践で得た知識や技術を振り返りを通して持続的に探究し、シームレスな医療提供および医療チーム連携の実現に寄与するための基礎的能力の修得も目的としています。看護職を目指す者としての自覚をもち、学修者として適切な役割と行動をとるよう留意しましょう。 |