| 科目名 | PBL特別演習 |
| 担当者 |
新井 友梨
井本 浩之 古賀 浩二 福元 健志 木村 延明 小形 幸平 利光 恵 植田 友貴 葛原 誠太 |
| 開設学科 専攻・コース |
デジタル社会共創学環 |
| 分類 | 専門教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 前期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
チームで仕事を進めるための段取り・合意形成・進捗やコストの基本を、初めて学ぶ学生にもわかりやすく、さまざまなストーリーを通じて解説する。授業では、WBS／ネットワーク図（PERT）／ ガント／リスク登録簿／コミュニケーション計画／EVMなど、就職後すぐに使える小さな成果物を毎回作成する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
文化芸術分野でのプロジェクト実務経験を有する教員が、そこでの要件整理・関係者調整・スケジュール・コスト管理・品質および変更管理・会議設計・本番対応のコツを、具体例とテンプレートでわかりやすく伝え、演習に活かす。 |
| 授業の 到達目標 |
・PMの流れ（立上げ→計画→実行→ふりかえり→完了）と、PMBOK第7版の基本の考えを自分の言葉で説明できる。 ・小さなケースで、WBS・ネットワーク図（PERT）・ガント・リスク登録簿・コミュニケーション計画・EVMの成果物を作成することができる。 ・関係者の期待・前提・制約を整理し、合意形成につなげる工夫を説明できる。 ・Teams等で成果物を共同編集し、相互評価と省察を通じて改善できる。 ・自分の成果物を学習ポートフォリオとしてまとめ、実務への活かし方を書ける。 |
| 学習方法 | 毎回、講義＋小演習＋省察の組み合わせで進める。 資料配布・課題回収・情報共有・相互評価等は、Teamsを通じて行う。 Excel/PowerPointで成果物を作成する（Win/Mac可）。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
⑩学期途中で課題をだし、レポートを纏めることによって能動的な学修を喚起する授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：『PMBOK対応 童話でわかるプロジェクトマネジメント［第2版］』（秀和システム新社） 参考書籍：『PMBOKはじめの一歩 スッキリわかるプロジェクトマネジメントの基本』（翔泳社） |
| ナンバリング | DI_F2_6 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 30 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 40 | |
| 宿題・授業外レポート | 30 | その他 | |
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバス及びテキスト第1章1?6幕を読んでおく。 |
| 授業 | 導入／PMの全体像とチャーター | |
| 事後学習(復習) | 用語3つを自分の言葉で説明。目的・制約を1文で言い直す。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | やること洗い出しとWBS | |
| 事後学習(復習) | 抜け・重複を1つずつ見つけ、直し方を書く。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | 順序関係とネットワーク図 | |
| 事後学習(復習) | 遅れの影響と対処を箇条書き。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | スケジュール短縮と負荷 | |
| 事後学習(復習) | 副作用（品質・リスク）を短く書く。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | ゴールとKPIの決め方 | |
| 事後学習(復習) | 測定手順と合格ラインを箇条書き。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | チームづくりと役割分担 | |
| 事後学習(復習) | 役割の偏り/抜けを1つ見つけ、改善案を書く。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | リスクを先に見つける | |
| 事後学習(復習) | 上位3件の兆し（トリガー）と早めの手を書く。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | 情報共有と会議設計 | |
| 事後学習(復習) | 会議をPDCAで1行ずつふり返る。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | ステークホルダーと合意形成 | |
| 事後学習(復習) | 反対が強い相手への言い方・手順を3つ。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | 進捗とコストを数字でつかむ（EVM） | |
| 事後学習(復習) | 遅れ/超過の原因と挽回策を短くまとめる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | 変更と品質の守り方 | |
| 事後学習(復習) | 受入条件（Definition of Done）を1文で決める。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキストを予習しておく（該当箇所は、事前指定）。 |
| 授業 | 進め方を合わせる（テーラリング） | |
| 事後学習(復習) | 採用理由と不採用理由を1行ずつ。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 全成果物のつながりを点検（テキストで用語も再確認）。 |
| 授業 | 総合演習（ドラフト）：最終発表ドラフト→ミニ発表＆講評で改善。 | |
| 事後学習(復習) | 直すポイントを箇条書き。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | スライド・数字・図表を最終確認。 |
| 授業 | 最終発表①（前半：8チーム発表＋相互評価） | |
| 事後学習(復習) | 講評をもとに改善計画を短く書く。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 役割分担と時間配分を再確認。 |
| 授業 | 最終発表②（後半：7チーム発表）・総括（学びの言語化） | |
| 事後学習(復習) | 学習ポートフォリオ提出（省察200字＋成果物） | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・事前・事後学習は、原則 各90分（講義科目）とします。 ・レポート等の各課題は、添削・コメントしたうえで返却します。 ・グループ：3名×15チームを基本として編成します。 ・PCは毎授業必携とします。 |