| 科目名 | データサイエンス演習 |
| ナンバリング | CE_D2_01 |
| 担当者 |
赤星 まゆみ
櫻井 琴音 松井 克行 櫻井 京子 松本 大輔 草場 聡宏 飯盛 啓生 久野 隆裕 新井 馨 横田 聡 宮﨑 耕一 中村 理美 宇賀神 一 |
| 開設学科 専攻・コース |
子ども学科 |
| 分類 | 共通教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 後期 | 1単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
PCの操作になれて、MS-Word、 Excel、PowerPointを使えるようになる。Excelで、表の作成、データの並び替え、グラフの作成、簡単な計算ができるようになる。AIが様々な分野で活用されており、自らの生活にも深く関与していることを、アクティブラーニングにより学生が事例として調べて発表しあう。AIは万能ではなく、その活用にあたっては人間中心の判断が重要であることや、公正性、プライバシー保護、セキュリティに関する課題があることを学生が具体的事例を調べて発表しあう。自分でテーマを決めて、統計を用いたデータを収集し、図表化、そこからわかる事柄の記述と考察を行い、発表しあう。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
1.PCの操作になれ、MS-Wordを用いて簡単な文書の作成ができるようになる。 2.Excelを用いて表の作成、データの並び替えができるようになる。 3.Excelを用いてグラフの作成、簡単な計算ができるようになる。 4.デジタル化AIが自分たちの生活に密接に結びついていることを、具体的な事例をあげて述べることができる。 5.デジタル化AIの普及にともなって生じているさまざまな問題、社会的課題について、具体的事例をあげて述べることができる。 6.統計に基づく何らかの実データを見つけ、統計が日常生活の課題解明、社会の理解に必要であることを、実データをもとに述べることができる。 7.発表内容をPowerPointに表現し、プレゼンテーションを行うことができる。 |
| 学習方法 | 前半は、ソフトウェア操作の学習を行う。後半は、３つの課題（①デジタル化、AI活用の具体的な事例、②デジタル化、AI普及に伴って生じている問題や社会的課題について具体的事例や対応、③統計に基づく実データの事例報告）について、学生が調べてきて発表しあい議論する形式で進める。インターネット検索、新聞報道検索、図書や文献検索などによって調べる。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
「データサイエンスの理解」テキスト その他講義内で適宜紹介する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 25 | 25 | 25 | 25 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ◎ | ○ | ◎ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | ○ | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバス及び「データサイエンスの理解」テキストp.4～6を確認する。 |
| 授業 | 授業内容についてのオリエンテーション。 | |
| 事後学習(復習) | 達成目標、演習の流れを確認する。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 各自PCの基本的操作を確認する。 |
| 授業 | コンピュータ操作、データサイエンスのためのソフトウェア基礎及びMS-Wordの基礎。 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学んだ操作方法等を復習する。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | MS-Wordの操作について確認する。 |
| 授業 | MS-Wordによる文章作成の基礎。 | |
| 事後学習(復習) | 課題をMS-Wordにて作成する。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | Excelの操作について確認する。 |
| 授業 | Excelの基礎。 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学んだ操作方法等を復習する。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | Excelの表の作成に関する操作について確認する。 |
| 授業 | Excelによる表の作成。 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学んだ操作方法等を復習する。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | Excelのグラフの作成に関する操作について確認する。 |
| 授業 | Excelによるグラフの作成及びExcelの活用 | |
| 事後学習(復習) | 授業で学んだ操作方法等を復習する。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | Excelの操作を確認する。PowerPointの操作について確認する。 |
| 授業 | Excelのまとめ及びPowerPointによるスライド作成及びプレゼンテーションの基礎。 | |
| 事後学習(復習) | 課題をPowerPointにて作成する。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 課題のプレゼンテーションの準備をする。 |
| 授業 | PowerPointによるプレゼンテーション（ゼミ別）。 | |
| 事後学習(復習) | プレゼンテーションの振り返りを行う。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | デジタル化、AIについて具体的事例について調べてみる。 |
| 授業 | デジタル化、AIが、自分たちの生活に密接に結びついていることを具体的な事例をあげて考える（SDGsの視点も含む）（ゼミ別）。 | |
| 事後学習(復習) | 授業内で紹介された具体的事例の確認をする。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 事例の発表準備をする。 |
| 授業 | 事例の発表をしその内容について議論する（ゼミ別）。 | |
| 事後学習(復習) | 発表の振り返りを行う。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 事例の発表準備をする。 |
| 授業 | 事例の発表をしその内容について議論する（ゼミ別）。 | |
| 事後学習(復習) | 発表の振り返りを行う。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 授業内容の確認と準備をする。 |
| 授業 | デジタル化、AIの活用による諸問題、弊害について議論し考える（ゼミ別）。 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容の確認、復習をする。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 授業内容の確認と準備をする。 |
| 授業 | 官公庁等の実データ、実課題の取り組みについて。 | |
| 事後学習(復習) | 実データ、課題の取り組みをさらに検討する（ゼミ別）。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 授業内容の確認と準備をする。 |
| 授業 | 実データ、実課題の取り組みとプレゼンテーションの準備をする（ゼミ別）。 | |
| 事後学習(復習) | プレゼンテーションの準備をする。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | プレゼンテーションの準備をする。 |
| 授業 | プレゼンテーション。 | |
| 事後学習(復習) | プレゼンテーションのまとめと本演習の振り返りをする。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・授業計画はあくまで予定であり、講師の都合等により変更が生じる場合があります。 ・ディスカッションやプレゼンテーションを重視します。積極的に取り組んで下さい。 ・１週間あたり3時間の事前・事後学習時間を確保すること。 ・最終週にプレゼンテーションの講評の時間を設けます。 |