| 科目名 | PBLゼミナールⅣ |
| 担当者 |
井本 浩之
古賀 浩二 山下 義行 只木 進一 利光 恵 全 炳徳 福元 健志 木村 延明 園部 ニコル 新井 友梨 小形 幸平 植田 友貴 葛原 誠太 |
| 開設学科 専攻・コース |
デジタル社会共創学環 |
| 分類 | 専門教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 後期 | 1単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
PBLⅣは、4年次の卒業研究と卒業後の進路に向け、学修とキャリアの両面から準備を進める科目である。 全15回のうち5回はキャリア形成・就職支援に関する共通授業とし、自己理解、進路情報の収集、目標設定、行動計画の立案・実行に取り組む。 10回は担当教員による少人数ゼミで、研究テーマの検討、文献・資料・データの検索・整理・読解、論理的な文章作成、発表と質疑応答を行う。 これらを通して、自身のキャリア形成を主体的に進める力と、卒業研究に必要な情報収集・整理、リーディング、ライティング、プレゼンテーションの各力を身につける。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
採用・人材育成、キャリア支援、調査研究、企画・文書作成等の実務経験を有する教員・講師が、その経験を生かし、キャリア計画の立案・実行を指導する。また、実務で用いられる情報収集・整理、資料読解、論理的な文書作成及びプレゼンテーションの方法を、卒業研究の準備に関連づけて指導する。 |
| 授業の 到達目標 |
① 自身の興味・価値観・強み・課題を整理し、希望するキャリアとの関係を説明できる。 ② 業界・職種・進路等の情報を収集・比較し、自身に適した選択肢を検討できる。 ③ キャリア目標、期限、具体的行動を含む計画を立案し、実行に着手するとともに、進捗を振り返って修正できる。 ④ 自身の研究関心を、卒業研究につながるテーマ、問い、目的として整理できる。 ⑤ 文献・資料・データを適切に検索し、信頼性を判断して、書誌情報や要点を整理・管理できる。 ⑥ 文献等の主張、根拠、構成を正確に読み取り、要約・比較・批判的検討ができる。 ⑦ 研究目的に応じた方法を検討し、実行可能な研究計画としてまとめることができる。 ⑧ 根拠と引用・出典を明示し、論理的で一貫した文章を作成・推敲できる。 ⑨ 研究計画・成果を分かりやすく発表し、質疑やフィードバックを踏まえて改善できる。 |
| 学習方法 | ■キャリア形成・就職支援の共通授業5回と、担当教員による少人数ゼミ10回で構成する。■個人ワーク、情報収集、文献講読、討議、文章作成、発表、相互評価、教員による個別フィードバックを組み合わせる。■事前・事後課題を継続的に蓄積・改善し、キャリア行動計画の実行と卒業研究計画の具体化につなげる。 |
| アクティブラーニング の類型 |
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：指定しない。担当教員が必要に応じて資料を配布する。 参考書・関連文献：各自の研究テーマに応じ、担当教員が授業内で指示する。 |
| ナンバリング | DI_F4_1 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 30 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | ||
| 宿題・授業外レポート | 35 | その他 | 35 |
| 授業態度 | 成果物（BMCプロトタイピング一式） | ||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 授業資料を確認し、自身の研究関心を整理する |
| 授業 | 科目ガイダンス、専門分野と卒業研究への接続（合同授業） | |
| 事後学習(復習) | ゼミの専門分野と自分の学修目標をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 指定資料を確認し、進路上の課題を整理する |
| 授業 | 就職支援セミナー①（合同授業） | |
| 事後学習(復習) | 学んだ内容を振り返り、次の行動を記録する | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 関心のあるテーマを3つ挙げ、理由を整理する |
| 授業 | 研究関心の言語化とテーマ候補の検討（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | テーマ候補と選定理由を文章にまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テーマに関する疑問・課題・目的を列挙する |
| 授業 | 問い・課題・目的・仮説・検証観点の設定（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 助言を踏まえ、問いや目的を修正する | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 関連文献・資料を2件以上検索して持参する |
| 授業 | 文献検索、情報の信頼性、引用・研究倫理（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 書誌情報と検索過程を文献リストに整理する | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 選んだ文献を読み、要点と疑問点を記録する |
| 授業 | 文献・資料・データの読解と構造的要約①（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 要約と自分のテーマとの関係をまとめる | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 目指す業界等をリサーチしておく |
| 授業 | 就職支援セミナー②（合同授業） | |
| 事後学習(復習) | エントリーシート作成にあたっての課題を抽出する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 選んだ文献を読み、要点と疑問点を記録する |
| 授業 | 文献・資料・データの読解と構造的要約②（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 要約と自分のテーマとの関係をまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 佐賀県内の就職市場について調べておく |
| 授業 | 就職支援セミナー③（合同授業） | |
| 事後学習(復習) | 入手した情報・トピックなどをメモをまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テーマに利用できる研究方法を調べる |
| 授業 | 調査・観察・制作・実験・データ分析等の方法（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 候補となる方法の利点と限界を比較する | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 文章構成と引用・出典のルールを確認する |
| 授業 | 根拠に基づく論理的文章と引用の実践（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 引用を用いた短文を推敲し、提出する | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 背景・目的・方法・見通しを整理して持参する |
| 授業 | 卒業研究に向けた研究計画書の作成（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | フィードバックを反映し、計画書を修正する | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 研究計画の発表資料を作成して持参する |
| 授業 | 研究計画の発表練習と相互フィードバック（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 助言を踏まえ、発表資料と計画書を改善する | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 最終発表資料と研究計画書を完成させる |
| 授業 | 最終発表、質疑応答、卒業研究への接続確認（各ゼミごと） | |
| 事後学習(復習) | 到達度と課題を振り返り、次の計画を記す | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 卒業後の進路に向け、準備できていること／できていないことを整理しておく |
| 授業 | 就職支援セミナー④（合同授業） | |
| 事後学習(復習) | 以降の就職活動を準備する | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ■ゼミナールにおける具体的な学修内容および進め方は、担当教員の専門分野や研究テーマの特性に応じて異なる。詳細については、各担当教員の指示に従うこと。 ■原則としてPBL Ⅳと卒業研究は同じゼミで継続する。 ■出席自体は加点・減点の対象としないが、欠席により評価対象となる活動・提出物が未実施の場合は評価に影響する。やむを得ない欠席時は担当教員の指示に従い、補完課題等に取り組むこと。 |