| 科目名 | 地域スポーツ実践演習Ⅰ |
| ナンバリング | SH_H3_01 |
| 担当者 |
栗原 淳
近藤 芳昭 山田 力也 市川 浩 中島 慎一 甲木 秀典 山口 裕嗣 |
| 開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学科基幹科目及び学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 通年 | 4単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
地域住民を対象とした運動・スポーツの指導および支援を実践する。具体的には、ゼミ担当教員のもとでこれまでに学んだ知識を活かしながら取り組む。この理論と実践の統合体験を通して、将来、人びとの多様な目的に応じた運動・スポーツ活動を指導・支援していくために必要とされる知識と態度の基礎を身につける。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
実際の各活動先担当者の豊富な実務経験を基に、指導・支援者として現場で実際に求められる内容や対応方法について実践を交えて解説する。 |
| 授業の 到達目標 |
１）指導者・支援者の使命、役割を理解する。 ２）スポーツ未実施者の参加促進に必要な知識と技術を理解する。 ３）スポーツの場における安全管理の基礎及び体調管理の手法を理解する。 ４）指導（支援）場面に必要な知識に気づき習得することができる。 ５）指導（支援）場面に必要な態度を身につけることができる。 ６）指導（支援）場面に必要な技術を身につけることができる。 ７）実践したことをまとめ、正確にわかりやすく報告（レポート作成）することができる。 これらにより、以降の学習意欲の向上を図る。 |
| 学習方法 | 外部機関・団体（(株)くまもと健康支援研究所、(一社)佐賀県パラスポーツ協会、神埼市、中原特別支援学校、その他）との課題解決に向けた学習及び実践活動、配布プリント、視聴覚教材（ICT活用等）、グループ学習及び学生の発表に基づいて学習する。⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業形態。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：「レクリエーション支援の基礎－楽しさ・心地よさを活かす理論と技術－」（財）日本レク協会 参考書籍：適宜資料を配布します。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 10 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ◎ | 30 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | 30 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスとテキスト序章(pp.7-20)を読んでおく |
| 授業 | 前期オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | テキスト序章(pp.7-20)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第１章(pp.21-28)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション概論、指導者の使命と役割 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１章(pp.21-28)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章(pp.29-44)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション生理学 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第２章(pp.29-44)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動①－３ 準備３（リハーサル）」に対応 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動①－４ 実践１－１」に対応 ◆健康支援組織と連携 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動①－５ 実践１－２」に対応 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動①－６ 振り返り、まとめ」に対応 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章(pp.45-58)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション心理学 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第３章(pp.45-58)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第４章(pp.59-80)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ未実施者参加促進法 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第４章(pp.59-80)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動②－３ 準備３（リハーサル）」に対応 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動②－４ 実践２－１」に対応 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動②－５ 実践２－２」に対応 ◆障スポ協会と連携 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動②－６ 振り返り、まとめ」に対応 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第５章(pp.81-86)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ・レクリエーション継続のための場づくり | |
| 事後学習(復習) | テキスト第５章(pp.81-86)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | テキスト第６章(pp.87-94)を読んでおく |
| 授業 | スポーツ行政の仕組みと実際 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第６章(pp.87-94)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | 前期に |
| 授業 | 前期のまとめ | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１７週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動③－３ 準備３（リハーサル）」に対応 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第１８週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動③－４ 実践３－１」に対応 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１９週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動③－５ 実践３－２」に対応 ◆神埼市内保育園と連携 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第２０週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動③－６ 振り返り、まとめ」に対応 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第２１週 | 事前学習(予習) | テキスト第８章(pp.113-136)を読んでおく |
| 授業 | 動機づけの支援技術（1） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第８章(pp.113-136)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２２週 | 事前学習(予習) | テキスト第８章(pp.137-164)を読んでおく |
| 授業 | 動機づけの支援技術（2） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第８章(pp.137-164)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２３週 | 事前学習(予習) | ３年生が立案した実施プログラムに目を通しておく |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動④－３ 準備３（リハーサル）」に対応 | |
| 事後学習(復習) | 個別の役割に応じた準備を進める | |
| 第２４週 | 事前学習(予習) | 個別のリハーサルを行う |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動④－４ 実践４－１」に対応 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第２５週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動④－５ 実践４－２」に対応 ◆神埼市内放課後クラブと連携 | |
| 事後学習(復習) | 活動を通して気づいたことをまとめておく | |
| 第２６週 | 事前学習(予習) | 個別の振り返り内容を発表できる準備をする |
| 授業 | 活動 ※地域スポーツ実践演習Ⅱ「活動④－６ 振り返り、まとめ」に対応 | |
| 事後学習(復習) | グループでの振り返り内容を踏まえてレポートにまとめる | |
| 第２７週 | 事前学習(予習) | テキスト第10章(pp.179-186)を読んでおく |
| 授業 | 安全管理の基礎 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第10章(pp.179-186)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２８週 | 事前学習(予習) | テキスト第11章(pp.187-190)を読んでおく |
| 授業 | 体調管理の手法 | |
| 事後学習(復習) | テキスト第11章(pp.187-190)、板書と配布資料を合わせ、要点をまとめる | |
| 第２９週 | 事前学習(予習) | 発表資料に目を通しておくこと |
| 授業 | 活動報告会に参加 | |
| 事後学習(復習) | 発表を振り返る | |
| 第３０週 | 事前学習(予習) | 授業全体を振り返る |
| 授業 | まとめ | |
| 事後学習(復習) | 最終レポートを作成する | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ◆その他、県内特別支援学校や佐賀県などと連携した活動があります。 ・必修科目ではないが、２年生全員の履修を推奨する。 ・活動の内容としては、３年生が「地域スポーツ実践演習Ⅱ」において、子ども、高齢者、障がい児・者等を対象としたスポーツ・レクリエーション指導・支援企画にゼミグループで参加し実践する。 ・授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示している。 ・授業計画はあくまで予定であり、進度により変更する場合がある。 |