| 科目名 | 生活支援論実習 |
| ナンバリング | |
| 担当者 |
古川 久美子
小林 幸恵 岡﨑 美智子 白田 久美子 鷹居 樹八子 床島 正志 池田 佐知子 村岡 早苗 前原 宏美 葛原 誠太 森本 眞寿代 大坪 奈保 宮﨑 みゆき |
| 開設学科 専攻・コース |
看護学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 1年 | 後期 | 1単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
生活支援援助論、生活支援論演習で修得した知識・技術・態度をもとに対象者を理解し、基本的な日常生活援助技術が実践できることを目的として臨地実習で学ぶことを支援する。援助を実践する前に対象者の情報を得て、その状況に合わせた日常生活援助を計画立案し実践できるように教授する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
地域で暮らす対象者の療養場所のひとつである病院において，対象者をとりまく環境と看護師の役割を理解するとともに，実際に対象者の基本的欲求を充足するための援助を行うことで看護者としてふさわしい態度や有り方を考えることができる。１）病院の構造および機能を知ることができる。２）病棟および病室の環境を観察することができる。３）療養環境に対する対象者の思いを知ることができる。４）看護活動の実際を観察することができる。５）看護師が対象者や家族，医療職者と関わる様子を観察することができる。６）対象者の基本的欲求を充足するための援助を，看護師とともに安全・安楽に実施することができる。７）対象者を尊重した態度で学ぶことができる。８）今後の学修の動機づけとすることができる。 |
| 学習方法 | 佐賀県内の実習病院にて，グループごとに実習を行う。グループでの実習のまとめおよび全体発表会については，学内で実施する。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
看護学原論，生活支援技術論，生活支援技術論演習で使用しているテキストおよび参考書，講義資料は全て使用する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 25 | 30 | 10 | 10 | 10 | 5 | 100 | ||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ◎ | ○ | ◎ | ○ | 80 | ||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 実習要綱・要領を熟読し、事前課題（日常生活援助・受け持ち患者の疾患）をまとめる。 |
| 授業 | 病院オリエンテーション，病棟オリエンテーション，病院および病棟の環境について観察，カンファレンス | |
| 事後学習(復習) | オリエンテーションと事前学習内容を元に，実習記録をまとめる。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 自己紹介の内容，療養環境に対する思いを知るため、質問したい内容をまとめる。 |
| 授業 | 看護活動の観察（シャドウィング），対象者とのコミュニケーション，カンファレンス | |
| 事後学習(復習) | シャドウィングおよび対象者とのコミュニケーションにより学んだ内容を実習記録にまとめる。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 生活支援技術論演習で学んだ看護技術について，原則や注意点などの要点をまとめる。 |
| 授業 | 対象者とのコミュニケーション、対象者への援助の実施（足浴，清拭，洗髪など），カンファレンス | |
| 事後学習(復習) | 対象者とのコミュニケーションや援助を通して学んだ内容を実習記録にまとめる。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 生活支援技術論演習で学んだ看護技術について，原則や注意点などの要点をまとめる。 |
| 授業 | 対象者とのコミュニケーション、対象者への援助の実施（足浴，清拭，洗髪など）、カンファレンス | |
| 事後学習(復習) | 対象者とのコミュニケーションや援助を通して学んだ内容を実習記録にまとめる。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | ４日間の実習で学んだ内容を記録にまとめ、自己の課題を明確にする。 |
| 授業 | グループごとの実習のまとめ、全体発表会 | |
| 事後学習(復習) | 実習を通しての学びと今後の課題についてまとめる。実習記録の整理して提出する。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 病院においては，業務遂行中の看護師や療養中の対象者と関わりながら実習を行うため，学習者として真摯な態度で臨むこと。看護学原論，生活支援技術論，生活支援技術論演習で学んだ知識・技術・態度をもとに，実際に病院内で観察した内容や体験したことと照らし合わせながら学びを深めること。なお，本科目の単位認定は，２年次の看護過程論実習の履修要件となっている。 |